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初三语文偏科补习而且高中生在考试时假如笔出现断芯情况，就可通过在草稿纸多画从而检测出所更换笔的粗细和颜色深浅。诗赋是唐代科举考试中的重要考试项目。唐初考试由于明经多抄义条,进士惟诵旧策，皆无实才,乃下诏进士加试诗赋。作诗赋既要具备足够的自然常识、文化知识,还要具有一定的形象思维能力,并要有激情。这一切都有助于活跃人的思想，陶冶人的感情。但科举考试在于选拔官吏，并非选拔诗人，诗赋作得好，并不一定善于吏治。唐代宗时礼部尚书杨绾批评开元、天宝之际的进士以声律为学，多昧古今，六经则未尝开卷，三史则皆同挂壁(《旧唐书》卷一一九《扬绾传》)。他认为经史知识是居官所不可缺少的。北宋的王安石，南宋的朱熹，从不同的观点出发，前者认为诗赋无补于治国，后者认为诗赋无助于人的道德修养，都要求取消诗赋。但直到清末，诗赋一直是进士科的考试项目。

表达方式包括记叙、描写、抒情、议论四种。

唐太宗认为应由宰相协助管理全国事务，这样可以减少决策失误;明太祖认为丞相多小人，易专权乱政，所以罢相，设五府六部分理事务;

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没有矛盾，两者的目的都是为了维护自身的王朝统治。唐太宗用相，是为减少决策失误，根本的意图是为统治长久;明太祖罢相，以防小人乱政，同样是为江山稳固。

喜欢看什么书就看什么类型的书，还有就是要记笔记。

科举制的产生是古代选官制度长期发展的产物，是一种历史进步。它以严格的考试作为选拔官吏的方式破除了先前世家大族垄断官场的情形，有利于扩大封建统治的基础;有利于提高行政人员的文化素养，为行政效率的提高创造了条件;也利于促成社会普遍而持久的读书风尚。一千多年的科举制度确实产生了许多像文天祥这样的封建名臣。但是，科举考试的内容大多与治国治民的实际要求相去甚远，也就导致考生钻研诗赋、醉心八股的消极倾向。总之，科举制是封建统治者选拔奴仆的考试，出现类似情况也就不足为奇了。

初三语文偏科补习知识技能方面的准备：语音准备重点发音和语调是重点)语速语流准备不是背熟就好，要将背熟的稿件放慢2到3个节拍，加上停顿)-内容准备注意在准备的稿件中准备几个考官可以提问的点，并针对性的加以准备)-突发情况准备合理，自信，自如地表达出自己对某一个问题不知道，如果是英语问题学会礼貌恰当地请求考官解释或放慢语速)课间是一次切换，是紧张的学习和短暂的休息的切换。

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在英语的学习中阅读理解是同学们学习中重要的一部分，在学习中教师有着重要的引导作用。下面为大家提供的是高三英语阅读理解课件，希望同学们能够掌握到英语阅读的学习技巧，在学习中取得进步。

衬托衬托是烘托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。

进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能快读，只能慢读。

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语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4，000个单词量，而专业部分要有1，500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。

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每个地区的补课收费价格都是存在差异化的，大城市的补课价格要贵很多，有的甚至超过了一小时500元的费用，这是一般家庭无法承担的费用支出,当然很多家长想到了组团参加补习课，这样的补课费用就会降下来，其实所降价格并没有多少，只是给人一种心理上的减压而已,初三为中考备战，很多家长都想过给给孩子报名补习班学习，有的是选择的是一对多小班课，有的选择的是一对一辅导。选补习班一定要选和学校形成合力的辅导班，除非是寒暑假时间相对宽裕的时候，你的辅导班按他自己的体系讲，那没有问题，一旦开学以后，他的进度尽量要和学校保持一致，帮你答疑解惑，帮你查漏补缺，帮你巩固提高，就如同你盖房子，从各方面来把这个房子盖得更结实，更牢固，更漂亮。