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依秦律规定，敢有挟书者族此项制度的推行，与统治者欣赏和实践法家思想有关系此项制度直到汉惠帝时才被正式废除挟书律的推行是秦朝短命速亡的主要原因

善于从题目中找到题眼，每一道历史选择题都会有一个题眼,也就是命题考查的核心问题。

是当时地方行政区，行政权利受*的节制;行省官员要定期觐见皇帝，向皇帝述职;为保证官员尽职尽力，*采取省官互迁的形式加以控制;行省长官有权利决定或更改赋税征收制度

比如函数说白了就是求导数而边际值就是在函数该点的曲线的导数取值。

周亚夫;汉文、景之世名将。周勃次子，因兄胜之被处死，故得嗣爵，封为条侯。文帝后元六年(前15,匈奴大举侵扰上郡、云中，京城长安告警。周亚夫以河内太守被任为将军，驻屯细柳。因治军谨严有方，不久迁中尉，负责京城治安。汉景帝刘启即位后，任亚夫为车骑将军三年(前15吴楚七国发动叛乱(见吴楚七国之乱)，周亚夫以太尉率军平叛。他会兵荥阳，固守昌邑,待机以轻骑断绝吴军粮道。后以精兵出击,不到三个月,就平定了叛乱。五年后，周亚夫迁为丞相,很受景帝器重。不久,因不同意废栗太子,又在王皇后兄王信和匈奴降王徐卢五人封侯等政事上与景帝旨意相左，加以梁孝王的挑拨和诬陷,受到景帝猜忌,中元三年(前14被免除丞相职务。景帝后元元年(前14,周亚夫子私买工官尚方甲盾五百具，备作其父葬器，被人告发，事连周亚夫。廷尉召亚夫对质，并逼其供认谋反。周亚夫不服，绝食五日，呕血而死。

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理解记忆法在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。

唐太宗说：以天下之广、四海之众，千端万绪须合变通，皆委百司商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何?以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待?

人生都是在坎坷奋斗中渡过的，只有不怕困难、战胜失败才能成功。

明太祖说：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所有者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。

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材料科举考试制度是中国封建王朝通过设立各种科目公开考试选拔官吏的制度。创始于隋,形成于唐，完备于宋，强化于明,至清趋向衰落。历经0余年，对中国封建社会中、后期的政治、经济、教育、文化观念和社会风尚有重大影响。-《中国大百科全书》

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苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中所要塑造的人物形象是周瑜，作者却从千古风流人物说起，由此引出赤壁之战时的多少豪杰，后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。

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每一位初三生都是紧张备战，而家长们也是卯足了劲，在为孩子物色初三补习班，想着在最后的三个月时间里再冲刺一把，短期内提升一下综合能力,客观地认识自己是选择初中生补习需要考虑的首要因素，也是关键因素,家长或学生自己首先要知道学生自己在每个学科上的优势和劣势，明确把握自己的学习进度，选择初中生辅导班一定不要跟风，跟风不仅对自己的成绩提高没有作用，而且还白白浪费了大量的时间和金钱，所以在选择初中生辅导班的时候，一定要记住客观地认识自己，准确把握自己的学习情况。我们先划分老师、班型和机构的类型：1. 老师类型：在职老师、机构全职老师;2. 班级类型：一对一、小班、大班;3. 机构类型：师资导向型机构、教研导向型机构、营销导向型机构,初中的重要性不言而喻，小学的课程，最初的只有两科，即语文和数学，而到了初中，突然增加到7科，语数外，政治历史，生物地理，而且每科都要考试;此外，小学的课程相对较简单，然而到了初中，课程的难度和跨度突然加大，特别是数学，书本很简单，自学都行，但考试却难的出奇。