注意力个性方案
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(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理
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脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。专注力记忆力综合素质采用专业的脑电
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根据老师给的课程和训练目标，全面提效率，改善准确率。从而建立对学习
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高稳定性为目标，巩固老师指定的方案和学习方法训练成果，查漏补缺综合
了解多动症的相关诊断依据，便于尽早发现异常以及时治疗。
1.病史：于7岁之前发病，且症状持续时间在6个月以上。
2.症状：本病以注意障碍、活动过度、好冲动为主要症状，并伴有学习困难及情绪障碍。注意障碍以注意力易分散及集中时间短暂为主，如易因周围动静而分心、上课时东张西望、难以按照指令完成某项任务（作业、背课文等）、难以静下心来做某一件事等；活动过度是指患儿活动水平超出了与其发育相适应的水平，而显得异常好动。上课期间，患儿很难安静坐在座位上而动来动去，或主动与他人说话，或玩弄铅笔等，而很难安静听讲；因自我控制能力差，患儿做事常不考虑后果且以冲动。如不分场合打断他人讲话、未经允许回答老师提出的问题、登高爬低而不顾危险等，并伴有情绪异常兴奋。
3.相关危害：临床症状的存在，已对社会功能产生不良影响。患儿社会技能低下，而不能很好地与同龄朋友相处；学习困难，学习成绩明显低于其应有的智力水平，部分患儿会出现逃学现象。
4.排除其他类似疾病：如精神发育迟滞、广泛发育障碍、情绪障碍等，以最后确诊。
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