教学模式；支持一对一8人小班辅导，更好的照顾每个孩子的学习过程和进步，并根据选举后的特殊需要安排个别辅导，可以转到另一个班。如果你有困难，可以安排在线辅导。
师资团队：我们的导师是一个有爱心的人，对教育有耐心，渴望看到学生的成长。因此，作为一个导师，她需要卓越的品质。要成为一名优秀的教练，她需要有良好的条件。
特色课堂：在脑力班的课堂活动中，有想象训练和反应训练的环节，既能鼓励孩子提高沟通技巧、语言表达能力、思维反应能力，又能增强孩子的自信心，克服思维惯性。
多动症是儿童时期较常见的一种障碍，并以不同形式的活动障碍为主要症状。
1.活动过度：指患儿现有活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平，可出现在不同年龄阶段。婴儿期，患儿格外活泼好动，如爱从推车内向外爬、开始走路时常以跑代步等；幼儿期症状更为明显，如坐不住、登高爬低、翻箱倒柜等；学龄期更为突出，患儿难以安静坐下听讲，或在座位上动来动去，或不停玩弄铅笔、橡皮、书包带，或主动与同学说话，或未经允许离开座位。患儿还异常喜欢奔跑喧闹，且话语较多；青春期后，患儿可主观感到坐立不安，但小动作减少。
2.任性冲动：患儿做事常不考虑后果，而显得任性冲动。如常未经老师允许，而抢先回答问题；经常打断他人谈话，不分场合及人物；经常干扰他人活动，且不考虑后果；登高爬低或奔跑打闹，而不考虑周围的危险因素，便可经常给自己或他人带来伤害。与此同时，患儿异常任性，有时会出现反抗或攻击性行为。
3.其他方面：因情感不成熟及活动障碍，加之治疗不及时，可导致患儿出现吸毒、打架斗殴等行为。
注意力集中时间短，容易走神，无法跟上学习进度，成绩下降
1作业难以完成，拖沓，素质低，考试分数低，导致自尊心受挫；
2很多问题不能得到有效的解决，容易产生焦虑和抑郁。
3许多小动作，违反纪律在课堂上受到批评，很容易感到无聊和旷课。
4意识不正常，与同伴交往时容易产生摩擦和冲突，容易被孤立，影响社会；
5持续性睡眠问题(睡眠中频繁醒来，睡眠习惯不规律)。
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