上课小动作多
学习效率低,注意力分散,缺乏学习动力,记忆效果差,遗忘率高,厌倦考试和学习,无法有效突破……
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美国范德比尔特注意力诊断报告测评表,由著名儿科医学专家马克沃拉维博
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(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理
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脑电测评根据学员的脑电波,直接判断大脑的能力。博沃思采用专业的脑电
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美国范德比尔特注意力诊断报告测评表,由著名儿科医学专家马克沃拉维博
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根据老师给的课程和训练目标,全面提效率,改善准确率。从而建立对学习
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高稳定性为目标,巩固老师指定的方案和学习方法训练成果,查漏补缺综合
姓名:拉拉,男,3岁多,孤独症
缺陷:腿部力量不足,弹跳能力差,对身体的控制能力差。
目的:提高孩子腿部力量,弹跳力,和对身体控制力
以下是练习内容和注意事项:
一:蹦跳床热热身
蹦跳床有助于提高身体的协调能力,平衡能力,和在空中调整身体平衡的能力,同时增强孩子腿部弹力和肌力。
二:老师扶助蹦
下蹲辅助:孩子下蹲时,左手扶孩子肚子,右手扶臀部,达到半蹲位置时停止,让孩子感觉下蹲应该到达的位置;
起跳辅助:孩子起跳时,右手用力托孩子臀部,向上托,同时左手跟随保护孩子,让孩子掌握起跳力度。
起跳过程中,由于孩子动作不协调,不能对腿部并齐很好的支配,容易单脚起跳,下落过程中左右脚不能同时落地,容易摔倒,要给予一定的保护。
还有的时候,在起跳过后,既变成了走下积木,这是因为孩子有跳的想法,但是因为不能很好支配腿部,只能先迈出一只脚,然后走下来,这也是身体协调性不好的一种表现。
三:自己扶助蹦
孩子自己扶着扶助物练习下蹲、起跳和蹦下,这样能给予孩子一定的安全感,不会产生大人辅助时对大人产生的依赖感,而且对此扶助物的依赖感容易消褪。
四:自己单独蹦
在孩子能力达到一定程度后,就可以不用扶助单独蹦了。
学习效率低,注意力分散,缺乏学习动力,记忆效果差,遗忘率高,厌倦考试和学习,无法有效突破……
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