每次大型考试，甚至是每年高考结束，总有一些老师平时看好的学生发挥失常，没有考到满意的分数，为其摇头惋惜，可是这有什么用呢？所以备战高考时，心理素质是很重要的，不少同学每逢考试心里就紧张，更不要说是高考。走进考场面对试卷，头脑空白，手心出汗，就连很多平时非常熟悉的概念，公式定律也记不清楚，但一旦走出考场情况又恢复正常，所以家长们一定要重视孩子心理素质这一块，不给孩子施加压力，多多培养孩子的自信心。

　　近日，《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》）正式公布。《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据；《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容*、规范高考命题都有重要意义。

　　，福建省高考将继续使用全国卷。那么，与往年相比，高考的考查要求有哪些变化？师生们又应该如何科学应对？

　　语文：三大变化需注意

　　解读专家：福建省普教室中学语文教研员冯晓云

　　《考试大纲》语文学科部分与考试大纲几乎一样，只有三处措辞上有细微的调整。

　　哪些地方有变化？

　　1、关于能力层次要求

　　《考试大纲》C。分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。

　　《考试大纲》C。分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

　　●将“归纳整合”作为整体概念提出来，有强化的意味。

　　2、关于考试范围与要求

　　文学类文本

　　《考试大纲》理解文中重要概念的含义。

　　《考试大纲》理解文中重要词语的含义。

　　●把“概念”变成“词语”，更符合文学类文本的特点。

　　3、关于写作

　　《考试大纲》⑶有文采

　　用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　《考试大纲》⑶有文采

　　用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

　　●“用词贴切”变成了“用语贴切”，对学生语言表达综合能力的要求更高三点，表述也更科学一点。

　　应该如何应对？

　　我省高三语文教学要落实两次省学科会的要求，坚持既定的教学计划和教学策略，认真研读《福建省普通高考学科评价报告》，积极利用两次学科会汇集共享的专题报告和研讨课的材料，以及《福建省~学年度高三语文学科复习关键问题指导问题指导与训练》系列材料，解决实际存在的关键问题，切切实实补好短板，进一步提升教学质量。

　　论述类文本阅读教学，强调信息加工与逻辑推理训练，不走生硬分类与简单比对的老路。

　　文学类文本阅读教学，着重抓微型小说和散文的体式特点，做实做好具体的鉴赏评价指导。

　　古代诗歌阅读教学，重视学生鉴赏的历练和积累，提倡鉴赏短文的写作。

　　语言文字运用教学，要以语言积累为基础，强调“正确、熟练、有效”，练习要重视情境任务的实践性和典型性。

　　写作教学，要积极运用“审辩思维”发展“深刻性”和“丰富性”，积极运用“批创思维”发展“新颖性”和“创造性”，不猜题，不押题，谨防套作和宿构。