课程名称 | 课程内容 | 在线咨询 |
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注意力缺乏多动症培训 | 根据受训者的脑波直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态,由脑电波反映的情况有所不同。一 般来说,在患有多动症的儿童中,小脑中部(小脑中部,位于大脑的下背部)和大脑中部区域(包括脑干 的一部分)的大小减小。专注力记忆力提升使用专业的EEG分析软件进行EEG数据分析。取有效数据的平均值,用贝叶 斯函数对实际排序进行分类,并进行综合评价,达到评价目的。 | |
阿斯伯格自闭症培训 | 在专注力记忆力提升我们结合了三种培训方法。脑电图评估,问卷评估和心理评估。通过脑电图检测,我们可以在孩子 的大脑中找到特定位置,以确定是否存在发育问题。我们应该注意的是学生右脑的正确发育。发育问题( 自闭症/阿斯伯格氏病)全都归因于儿童早期右脑某些区域缺乏成熟发育,导致儿童在情绪和情感发展方面 落后。反映在儿童的脑波中这是右脑的过度活动(过多的高频波)。 | |
小学生阅读障碍培训 | 专注力记忆力提升将评估结果和家长反馈发送给美国专家。根据评估结果和家长的反馈,美国专家将在1-2个工作日内 为受训者制定培训计划。直接训练大脑的阅读区域,以改善儿童的阅读障碍和阅读障碍。对于导致阅读 困难/阅读障碍的两种情况,专注力记忆力提升有相应的培训计划。对于大脑的颞平面的平衡和颅神经的协调时间有相 应的解决方案。专注力记忆力提升地方中心根据计划,学生的需求和时间表为学生安排课程计划。 | |
小学生注意力训练 | 专注力记忆力提升培训的核心。从孩子的大脑角度准确纠正多动和分散注意力的问题。它是在专业培训老师的指导下进 行的,以增强乐器培训的效果,并使孩子更快地做出反应。专业的心理咨询老师针对孩子进行面对面的心 理咨询,解决孩子的家庭和校园心理问题。专注力记忆力提升专家使用15种原始的行为纠正方法来纠正儿童多动和小动 作的习惯。消除孩子与父母之间的对抗,使孩子可以更好地了解父母,而不再面对父母。 |
儿童注意不集中,对学龄期的孩子影响巨大,不及时进行改善或治疗,将耽误孩子学习文化知识的黄金时间,影响将来升学和就业,影响孩子一生。9岁孩子注意力不集中怎么办呢?
孩子注意力的发展遵循以下的规律:年龄越小,注意力集中的时间越短。儿童注意力不集中,要从以下几方面入手。遵循这些办法,帮助爸妈更好地培养儿童注意力。
1.学会等待。如果是因为年龄的问题导致孩子注意力不集中,那么我们唯一能做的就是等。家长会说我哪里等得及?但是,等不及也得等,很多家长都犯了等不及的错误。
有些家长在孩子才一两岁的时候就着急让孩子进行专业化的注意力培训,殊不知这样是在扭曲孩子成长的自然法则,反而有可能起到相反的作用。孩子最佳注意力培训年龄在4-12岁之间,这个家长要记住。
2.尽量减少无关刺激的干扰。当孩子从事某种活动时,我们应该尽量给他创设一个比较安静、舒适整洁的环境,刺激物尽量减少,比如玩具,每次只拿出一两个供其玩,其他的都收起来。这样无论是从视觉还是听觉上,都尽量减少无关刺激,孩子就比较容易精力集中地干自己的事情。
3.正确引导孩子。最初孩子可能还不会精力集中的做事情,他不知道身边的工具该怎样使用,东戳戳、西戳戳,就是没法安下心来做一件事情。这时候就需要成人的正确引导了,你可以跟孩子一起玩,用“你看,这里有一个洞呢!”, “我发现这些积木可以建一座楼房”“你能帮我找到绿色的纸牌吗?”……之类的引导语很自然地将孩子带入到活动中去。久而久之孩子的注意力就培养起来了。
4.在孩子投入地活动时不打扰他。若是孩子无法*完成学习,大人可在旁陪伴、协助,但切忌给予过多指导。
5.给孩子提的要求不能太高或太低,而且语言要简单明了,孩子能理解并记住。一次提的要求不要过多。
6.建立秩序感。为孩子提供一个属于自己的角落,从学习物归原处、整理个人物品的过程中,逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律,生活规范要建立。在执行过程中,家长要严格而不严厉。
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注意力训练课程
注意是重要的基本学习能力。有专心的孩子容易学习。注意力不集中的孩子表现不佳。初中有很多小学生,他们非常活跃。他们不注意课堂上的小动作。他们往往会失去理智并感到头晕。他们不能专心听,做作业,放慢速度,失去东西,冲动,不愿受到纪律处分,注意力不集中。
记忆力训练课程
该课程使用思维导图,电子测量和其他教学工具来教孩子如何正确使用大脑,释放大脑潜能,快速提高记忆力,阅读速度,思考能力,全面发展孩子左右脑的使用,思维和记忆力,并掌握有效的学习方法改善儿童记忆力的方法,同时提高快速记忆和永久记忆的能力;
思维力训练课程
提高阅读效率和学习,日常工作,良好的学习和记忆力,提高记忆准确度,提高工作效率,我愿意分享我周围的事物,社交技能也得到锻炼,专注力和想象力得到改善,而更多的关键灵活的教科书内容是要牢牢记住并与应用程序集成。
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