儿童素质教育课程学习方式

一、注意力不集中

好动坐不住想入非非，走神发呆学习不自觉做作业拖拉，容易分心。（注意力缺陷在线评测）

二、多动症

多动症患病之初，孩子表现为顽皮好动、注意力不集中、学习成绩差、挤眉弄眼、摇头耸肩等状，常常被家长和老师误认为是孩子染上了坏习惯，而错误地对孩子说教甚至打骂。

三、阅读障碍

阅读困难/障碍分为获得性阅读障碍和发展性阅读障碍，15-20%的人有语言相关的学习困难的问题，这些人中的70-80%，有着阅读障碍(Dyslexia)。

四、阿斯伯格症/自闭症

阿斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。（自闭症在线评测）

__发展听力技能的活动I
1.鼓励孩子对声音的注意。用能发出声音的玩具，如：拉线电话，旋转木马。
2.用乐器做试验，强调不同的声音。
3.用哑语或手势唱童谣，手势应有利于鼓励注意关键词和音韵的变化。
4.鼓励孩子选择他想要的三个玩具。当你问：“你想要洋娃娃、小狗熊还是小火车”时，把每一样玩具都拿给他看，强调这些关键词。
5.要孩子取熟悉的东西或玩具，如：“我要个大杯子”，“把你的鞋子给我”。记住年幼的孩子需要手势的提示。
6.重复但要鼓励孩子拿着东西对话。
7.用相同的方式使用两辆玩具车，让它们相撞。
8.洗澡时，丢两个玩在水里。
9.给一个大洋娃娃带一顶大帽子，然后故做吃惊地把帽子带在你自己头上，再戴在孩子头上，最后再把帽子戴在洋娃娃头上，并且说：“在这儿！”
10.用相同的方式使用易移动部件的大玩具。鼓励孩子拆掉可拆掉的部分，然后再装起来。
发展听力技能的活动II
以下的建议可能适合小组活动。
1． 要实物。给孩子看三样实物。引起孩子的注意，清除地向他要一或两样，如：“把小熊给我”。迷你玩具和图片也可以在象征性的辨认层次上使用。
2． 有关这个主题，有无穷的变化：
(i) 粘贴实物，玩具或粘贴盒中的图片，如：里面有一个大缺口的红色旧鞋盒。
(ii) 购物游戏中，用实物。
(iii) 在一张大大的硬纸板上画一个动物的脸。剪下一个大大的嘴巴，让孩子把东西放在口里，把这变成一个有趣的游戏。
(iv) 闭上眼睛，让孩子把某样东西藏起来，然后去寻找。
3． 唱童谣和最希爱的歌曲，给孩子留些空闲时间，把漏掉的关健词补充进去。
4． 一遍又一编地重复讲故事，停顿一下让孩子补充关键词。要讲有重复词的故事，如“三头小猪的故事”，就是很好的故事。
5． 把一个滴答声很响的闹钟或音乐盒藏起来，帮助孩子找到它。记住要用孩子熟悉的东西。
6． 玩“木头人“游戏。让孩子随着音乐跳舞，音乐一停，就要站着不动，象个木头人。让孩子单独玩或在小组小组中一起玩非常重要。因为在小组里，孩子可能会从其他孩子那里得到提示。
7． 玩捉“老鼠”的游戏。孩子拉着塑料老鼠尾巴走，大人用杯子来捉。孩子必须听到指令“走”时才能走。
8． 让孩子模仿敲鼓，其他成年人或孩子可以示范正确的反应。
9． 在一个小组里，叫每个孩子听到自己的名字时做一个简单的动作。
命名
1． 对成年人的问题“那是什么？”“它叫什么名字？”，“你有/找到了什么？”：
(i) 木偶：大人对木偶提问题，孩子代表它回答。
(ii) 当孩子把实物丢到盒子里时，让孩子说出是什么。
(iii) 孩子把东西递给大人时，要说出名字。
(iv) 当孩子或成年人从袋子或盒子里或盒子里拿出什么东西时，让孩子说出是什么。
(v) 孩子整理玩具时，每拿走一样玩具，就让孩子说出名称。
(vi) 孩子从圣诞老人的袋子里或圣诞节长统袜里取出礼物时，说出礼物的名称。
(vii) 大人把玩具藏在房里让孩子找；孩子找到后说出东西名称。
(viii) 让孩子说出书中图片名称。
(ix) 孩子把图片放在盒子里时，说出图片的名称。
(x) 孩子把画片贴在透明纸上时，并说出图片的名字。大人再给孩子讲一个简单的有关的故事。
(xi) 孩子能正确说出拼词积木板的名称，并且拼成一个简单图片时，奖给孩子几块积木板。
(xii) 让孩子说出图片立方块上各图片的名称。可能在图片供应商那儿买到， 也可以是在家里把图片贴在一块大大的玩具立方块上，自制图片立方块。也可以这样制作更复杂的立方块，用一大团塑料泥（橡皮泥）包住，折叠起来，这样每个表面就有塑料泥套，每个塑料泥套上会有图片。
(xiii)丢“豆豆袋”的游戏。孩子扔“豆豆袋”， “豆豆袋”落在哪张画片上，孩子就得说出画片的名
2. 游戏的一部分：
(i) 做一个牢固的板子，画出几个大大的方框。在每一个方框里，贴上图片卡。孩子玩“弹硬币”的游戏，让他把硬币弹到板子上，硬币落在哪幅画上，就说出它的名字。
(ii） 钓鱼的游戏：用一个大大的空容器或洗东西的碗作钓鱼塘。鱼可以用机器人卡片做，用别针夹住它们。钓鱼杆上有块小吸铁石来吸引“鱼”。这个游戏可以当着一种奖赏玩，例如如果孩子说对了名字，就给他三十秒中，让他尽其可能钓鱼；也可以把图画贴到鱼身上，将它与命名活动一起玩。如果孩子说对了名字，他就可以保留住 ‘鱼’。
(iii) 转轮子的游戏：把一个转轮装在板子上。在板子周围放满了微型实物或图片。让这项活动变得更自然，孩子可以试着猜箭头会指着哪幅画。
(iv) 高尔夫：做一个很大的图画卡片板，让他们可以立在地板上。在它们上面刻一个洞，要能让球通过。孩子大小的高尔夫球棍可以用来敲打球，让其通过洞眼。
(v) 丢东西到盒子里，还会退回来的游戏：做一个特定的丢东西的盒子，让小孩能从上面丢进物体，且在底部又能滚出来。可采用某种阻拦措施，这样直到小孩说对名字，它才会掉出来，参见－“让我说”部分，掌握如何这么做。
(vi) 当孩子玩不同的游戏时，例如，多米珞，乐透，“快乐家庭配对”，扑克牌等。命名活动应尽可能包含进来，这样乐趣就不会减少。

得到两个词短语的活动
早期的联合：
要教的两个词，要么是关联词和某个人名的组合，要么是关联词和某件物体的组合，要么是关联词和某项活动的组合。如：看车，更多妈妈，牛奶流尽等，就是一个人的名字再加上另一件物或活动名称的组合，如：爸爸衣服，莎米推等。
每个关键词应与许多不同的有利于总结的物体和行为一起使用。
1. 当孩子能重复相同的短语如“多狗狗”多次时，逐渐增大的积木游戏就会很有用。
2.小盒子：只有当孩子发出两个词的音时，例如“再见，球”或是“洋娃娃哪里”，丢进去的东西才会掉出来。
3.每隔一页就出现空白的图画书。
4.发出一个词音的其它活动。