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哈尔滨日语培训学校
日语培训中心 2021-06-29 16:34:15 77
  • 日语培训机构

    日语培训机构

     

    覆盖区域:西安|成都|郑州|太原|石家庄|长春|武汉等全国多个城市及地区

    开设课程:日语考级|留学日语|高考日语|二外日语


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留学日语培训

日本筑波大学留学申请

日本作为老牌留学*,一直是中国学生申请继续深造较多的*之一。日本教育振兴委员会日前制定了“百万留学生”目标,希望在2025年之前将留学日本的人数提高到100万。此举有可能吸引更多留日学生,也包括中国学生。

日本筑波大学留学申请:

1. 在研究生院 ( 修士课程, 博士后期课程 )在学或者升学未满35岁的学生。

2. 升学至大学本科的最终学年且未满26岁的学生。

日本筑波大学留学申请入学资格:

学部生入学资格

非日本国国籍;

参加该校各学院指定科目的考试,考试成绩(总成绩)在平均分以上;

符合以下a至e的任意一项条件:

a. 在国外接受满12年学校教育者

b. 年满18周岁,在国外完成中等教育,并在文部科学大臣指定的教育机构完成日本大学入学准备教育者

c. 年满18周岁,根据瑞士民法典规定,拥有由国际文凭组织(IBO)授予国际文凭资格的申请者

d. 年满18周岁,拥有德国各州发行的作为大学入学资格证明的Abitur资格的申请者

e. 年满18周岁,拥有法国发行的作为大学入学资格证明的Baccalaureate资格的申请者参加TOEFL考试(生物及生物资源学科TOEFL,TOEIC均可)。

研究生入学资格:

1.大学毕业或预计在入学前毕业;

2.在国外的大学毕业或预计在入学前毕业;这里所指的大学包括根据所在国的教育制度,满16年的大学教育。(博士课程人类综合科学研究科的先端应用、分

子信息?生命系统医学专业、疾病控制医学专业、机能控制医学及社会环境医学专业等需要18年);

3.其他:该校的研究生院承认的大学毕业者及具有同等学力者;

注:希望以入学资格3申请的学生,需要进行申请资格认定审查,在正常申请时间前1个月将所需要的申请人资料和外国人研究生入学申请书一起交到留学生中心。此外,以该种方式申请时,在申请资格审查结束前,请保留申请资格。

看过上述小编的介绍,对于日本筑波大学留学申请您清楚了吗?如果学生想要申请这所学校,可以参考以上内容。


阶级教学标准,帮助学生突破个个瓶颈、稳健进步
01
基础
1.激发学习动机 2.培养学习兴趣 3.课本知识梳理 4.基础题型讲解
02
进阶
1.巩固整体法应用 2.解题总结 3.原理透析 4.培养学科素养
03
优化
1.高考考点全面检测 2.查漏补缺,建立错误档案 3.针对训练,强化解题能力
04
拔高
1.小升初常考考点突破 2.专项训练 3.考题预测 4.体味小升初试题,总结命题规律
05
超越
1.冲刺卷试题训练 2.知识应用延伸 3.压轴题讲解 4.一题多解拓展,变式训练 5.调整心态,轻松迎考

一个假名代表一拍,包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名,但是不包括组成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”,即一个拗音整体上作为一个音拍来看待,如“きゅ”是一个音拍,而不是两拍,而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍,在学习日语单词时,出现在单词后面的数字即表示该词的声调,如:“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三个音拍(注意:拗音和促音都为一个音拍)上重读,第四个音拍上降调J.TEST 实用日本语鉴定考试,J.TEST考试的宗旨是为企业提供日语人才,因此,受到了诸多企业,尤其是日资企业的广泛认可,对希望就职的各方人士提供了许多的帮助,面向人群:对母语为非日本语的人员进行日本语能力的测试,学校的学生、公司的职员、准备去日本留学、出差和希望进入日资企业工作的各方人士都可以参加J.TEST。日语NAT-TEST一年有6次考试,面向母语非日语的人士提供的检验日语能力的考试,,是赴日留学和就业的资格考试,日本NAT-TEST的标准和组成通常作为衡量参加大学入学考试或签发赴日本学习签证的申请人和申请人的日语能力的指南,因为它符合日语能力测试(JLPT),所以非常适合作为日语能力测试的预防措施,考试如果出国留学需要语言证明,JLPT来不及得到成绩单,可以参加这个考试。



“L+S+R+W”独特教学模式
全面地掌握时态、语法,能够听、说、读、写简单的短文,并较为准确地表达自己的想法和意愿。为学员留学或参加考试、使馆面试作好坚实的基础,使学员在听说读写译上全面提高;学完之后可以参加意大利语各类出国留学考试
  • 听

    运用方法,培养倾听能力。让学生 大胆表达自己的想法,使学员逐渐 形成倾听的习惯和能力

  • 说

    加强说话训练说话是人们较常用、快捷交际的工具,以此实现学以致用的技能目标。

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    以听为基础,读为中心,训练语感,感悟文章。



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    以说、写为目的,读写结合,迁移运用,实践文章,zui后写出作文。


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