关注孩子心灵成长
个体/团体心理课程博沃思课程模块涵盖自我探索、潜能开发、职场难题答疑解惑、日常生活咨询疏导、青少年游学和海外生活技能培训等。从心理素质整体提升到特定技能改善，通过个人心理调适训练机制，顺应互联网时代多元价值观的潮流，助学员充分发挥个人价值，实现平衡发展的幸福人生。
改善留意,进步记忆力
前进注意力，同时能做到记忆力、创造力全面前进
专心听讲,成绩前进
上课专心听讲，班级名次
逐渐提高
自主学习,效率提高
不用爸妈操心，自己做作业，而且速度比以前快很多
建立自信,心态阳光
通过奖励机制，逐渐培养孩子自信，面对问题更勇敢
遵守秩序,常受表扬
朋友越来越多，上课秩序
好，常常被老师表扬
细心耐心,习惯培养
形成认真学习的好习惯，做作业检查，会做的一定做对
有些孩子在成长过程中容易生气、爱哭、爱闹、性格倔强，搞得家长一个头两个大又没有办法，那么家长们有没有想过这到底是因为什么呢？
美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛研究指出：“健康成长的过程可以看作是一系列永无止境的*选择。”这就要求父母们，不要过多地限制孩子的行动，而要适当地给予孩子*选择的余地。
另一位美国心理学家卡尔·罗杰斯也曾提出类似的观点，建议父母要无条件的积极关注。积极关注是一种共情的态度，是指以积极的态度看待对方，是一种主动了解和接纳对方的态度。
在我们教育孩子的过程中有几点需要做到：
1.尊重：尊重孩子的个性差异、尊重孩子的想法，给她/他*。不以父母或老师的意志为中心，学会体会、考虑孩子的心理、感受和意愿。孩子是一个个体，有*的意识，她们也需要话语权，当孩子的权利得到伸张，作为回报，她们也会接纳你的意见、建议和指导。
2、*：无条件积极关注提倡给孩子*，但这种*只能是相对的*，需要适当的约束，孩子的愿望也需要节制。当孩子感受到自己在一定程度上是有*选择的权利时，她们会更有弹性地面对家长和老师的要求。
3、关怀：当父母或老师发现到孩子身上有自己无法理解的行为和态度时，不要急于否定或贬低，也不要急于去改变孩子的想法，而是从心理上尽量理解他，当你急于对她的行为、态度进行评判时，可能就会导致误解与隔阂的产生。误判或武断地下结论，会激起孩子的敌意，无益于双方的沟通，更会阻碍孩子的成长。
4、接纳：无条件关注的接纳，在于传递爱，让孩子意识到不管自己怎样，家长和父母都在无声的支持、理解自己，让他觉得自己是被接纳，被爱着的，这样孩子也不会辜负家长和老师的期待，从而产生积极的影响。
每个孩子都需要我们的关爱和理解，希望以上这些方法，能够被更多地人看到并认可，让每个孩子都能生活在爱中。
关注孩子心灵成长
个体/团体心理课程
父母课堂
智慧做父母轻松当家子
构建和谐亲子关系
解决亲子沟通问题
优化夫妻关系&家庭环境
净化孩子成长环境
学习先进科学育儿理念
解决养育困惑和焦虑
沙盘为儿童提供一个“*与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。
通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。
基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式。
是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。
以心理学和艺术理论为基础，以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合。
以正念为核心的心理疗法，以冥想、打坐、静心等形式呈现，广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人际沟通等方面也有大量应用。
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