文言文是考试比较青睐的一类题目。考证、考编几乎都是必考项目，今天初中语文一对一辅导老师帮大家整理了常考的36句文言文知识点，大家一起来看看吧！

总体分析：

从出处看：《论语》、《学记》2本著作考的比较多。

从知识点看：教学原则、方法、规律; 身心发展规律、因素; 德育方法、原则; 教育学思想——教学、身心发展、德育、教育学思想4大板块考的比较多。

结合考证、考编真题，把常考的文言语句给大家做个梳理，方便大家备考、学习。

考点梳理

一、《论语》

1.“庶、富、教”

——教育的条件

2.“学而不思则罔，思而不学则殆”

——学、思关系

3.“不愤不启，不悱不发”

——启发性教学原则

4.“性相近也，习相远也”

——后天环境的作用

5.“君子耻其言而过其行”

——言行一致

6.“有教无类”

——扩大教育的对象

7.“唯上智与下愚不移也”、“生而知之”

——先天遗传的作用

8.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”

——疏导性教学原则

9.“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?”

——通过这些方法，了解学生，以便于因材施教

10.“君子不器”

——全面、和谐发展

11.“学而时习之”、“温故而知新”

——巩固性教学原则

12.“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”

——教师劳动的特点：示范性

——德育方法：榜样示范法

——教师职业道德：为人师表

二、《学记》

1.“长善救失”——利用积极因素，克服消极因素

“教学相长”——新型师生观

2.“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学”

——师道尊严

3.“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”

——教育和政治的关系

——社会本位论

4.“当其可之谓时;时过然后学，则勤苦而难成。”

——关键期;不均衡性

5.“学不躐(liè)等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”

——循序渐进教学原则

6. “独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善，相互切磋。”

——讨论法;观摩教学

7.“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

——启发性教学原则

8.“时教必有正业，退息必有居学”

——课内课外相结合

“臧息相辅”

——学习休息相结合

三、《孟子》

1.孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

——最早把“教”和“育”连在一起

2. “恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也”

——性善论

3.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

——德育方法：锻炼法

4.“盈科而后进”

——循序渐进教学原则

四、《荀子》

1.“生而有好利焉”、“生而有疾恶焉”、“生而有耳目之欲，有好色焉”， “从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于犯纷乱理而归于暴”

——性恶论

2.“化性起伪”

——教育的作用

3. “蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”

——环境在人身心发展中的作用

4.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”

——直观性教学原则

5.“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”

——循序渐进教学原则

6.“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”

——德育方法：个人修养法

五、《说文解字》

“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”

——对教育的解释

六、韩愈《师说》

“师者，传道授业解惑也”

——教师角色

七、汉•杨雄《法言.学行》

“师者，人之模范也”

——教师劳动的示范性特点

八、《中庸》

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

——教学过程

九、道家

“授之以鱼不如授之以渔”

——启发性教学原则

——掌握知识与提高智力的关系

十、杜甫《春夜喜雨》

“随风潜入夜，润物细无声”

——陶冶法

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