叛逆可以帮助青少年了解自己的价值观、兴趣爱好和个性特点。在探索的过程中，他们可能会对传统观念或权威提出质疑，这有助于提高他们的*性思维能力和*思考能力。叛逆行为是青少年追求自主权的一种表现，他们试图在生活、学习和社交方面摆脱父母的过度控制。这种自主性可以促进青少年的自我意识和自尊心的发展。

1、快乐成长

2、启思教育

3、华力青少年教育

4、朝阳励志教育

5、兴华励志

6、德馨教育

7、正苗教育

8、新叶教育

9、战龙雄耀基地

10、明德教育

以上不分先后，均来自网络。

青春期叛逆的孩子心理有哪些特点

1、*性和依赖性的矛盾。青春期的少年在心理特性上最突出的表现是呈现成人感，由此而加强了少年的*认识。如他们慢慢地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生腻烦的心情；对一些事物是非曲直的判别，不愿意遵从父母的意见，并有激烈的表现本人意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，常常会提出过激的*之词。但由于其社会经历、生活经历的缺乏，经常受阻，又不得不从父母那寻觅办法、途径或协助，再加上经济上不能*，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。

2、成人感与幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特性突出表现是呈现成人感---以为本人曾经成熟，长成大人了。因此在一些行为活动、思想认识、社会交往等方面，表现出成人的款式。在心理，盼望他人把他看作大人，尊重他、了解他。但由于年龄缺乏，社会经历和生活经历及学问的局限性，在思想和行为上常常自觉性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

3、开放性与封锁性的矛盾青春期的少年需求与同龄人，特别是与异性、与父母对等交往，他们盼望别人和本人一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被别人所晓得，于是就构成既想让别人理解又惧怕被别人理解的矛盾心理。

4、渴求感与压制感的矛盾青春期的少年由于XING的发育和成熟，呈现了与异XING交往的渴求。比方喜欢接近异XING，想理解XING学问，喜欢在异性面前表现本人，以至呈现朦胧的爱情念头号。但由于学校、家长和社会言论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既十分渴求又不好意义表现的压制的矛盾状态。

5、自制性和激动性的矛盾青春期的少年在心理*性、成人感呈现的同时，盲目性和自制性也得到了增强，在与别人的交往中，他们客观上希望本人能随时盲目地恪守规则，力尽义务，但客观上又常常难以较好地控制本人的情感，有时会莽撞行事，使本人堕入既想自制，但又易激动的矛盾之中。

实行全封闭式管理。以便与之前的生活环境暂时隔离，调养身心。学员二十四小时有工作人员、行为教官进行日常饮食、睡眠、身体、生活节律性护理。家长轮流值班与工作人员一同参与日常的管理和监督。招生对象是10-18周岁的困惑青少年，即"上网成瘾"、"厌学出走"、"逃课离校"、"早恋网恋"、"吸烟酗酒"、"挥霍无度"、"亲情淡漠"、"控制力差"、"习惯行为不良"的学生。

学校创办于2008年，在海南省教育厅和海南省民政厅的共同批准下成立，实行全封闭式军事化、心理疏导、法制教育加文化补习的管理模式。曾经历启蒙期、探索期和社会认可的成长期，已确立了“全面贯彻党的教育方针，尊重学生个性差异”办学理念; 坚持以培养“身心健康、人格健全、努力学习、勤奋进取”的青少年学生为培育目标；始终把“管理、质量、效益和口碑”为学校永恒主题。

学校通过：感恩教育、德行教育、励志教育、法制教育、生活教育、文化学习、心理辅导、军事化教育等八大特色教育。让青少年学生从：情感思想、心理兴趣、行为习惯和人生责任目标上发生根本性改变。办学至今，每年帮助数以百计的问题青少年找到了属于自己的方向，健康成长，家长满意率达98%。我校与海南大学、海南师范大学、琼台师范学院等高校以及海南省社会心理学会等专业心理机构常年开展教育合作。