当我们倾尽全力想帮助孩子走出伤痛和困境时，结果却收到了“让我一个人静静”的回复，或电话不接、短信不回的“冷漠”，拒绝交流；也常在闲聊中，听到有人抱怨在向对方诉说难过时，一句“那已经都是过去的事了”、“你其实可以换个角度想”的安慰，让人瞬间失去倾诉的欲望。

1、立禾教育

2、励萱教育

3、鑫好少年

4、榕泉教育

5、善聆教育

6、桂西利仁

7、清直教育

8、关兴教育

9、战龙教育基地

10、新叶教育

以上这些机构排名不分先后，仅供参考！人际交往类冲突：孩子的交友问题到了青春期很多父母开始极度关注，青春期的同伴交往对于孩子成长重要。家长是怕孩子遇到不好的同伴影响了他，而孩子看中的是友谊和一些共同价值观的部分，基于这个亲子矛盾和冲突会增多。同时，孩子开始对老师有挑剔，很多家长观念是不能得罪老师，不能影响师生关系于是对孩子说教打压。

1、青少年需要与同龄人，尤其是异性和父母平等交往，渴望别人像自己一样敞开心扉。渴望被理解、认可和关注，但又害怕被理解。青少年心理特征的突出表现是成人感—认为自己已经成熟，成长为成年人。因此，在一些行为活动中、思维认识、在社会交往等方面，表现出成人的风格。心理欲望被当成成人对待，但思想上还是个孩子。

2、青春期青少年的心理*随着成人感的出现，自我意识和自我控制也得到了加强。在与他人的沟通中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，尽自己的责任，但客观上往往很难更好地控制自己的情绪。有时他们鲁莽行事，使自己陷入既想控制自己又冲动的矛盾。

3、遵义市立禾素质教育基地由国 家级心理咨询师黄静波先生创办，基地由素质教育基地、社会实践基地、农村生活体验基地、家庭教育指导中心、预防未成年人违法犯罪中心组成。基地以心理辅导、心理矫治、行为矫正、生活习惯养成为创办特色，师资力量雄厚。

进入的叛逆期的孩子如何应对呢？

孩子随着的不断成长，*意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。就容易产生叛逆心理和叛逆行为。进入的叛逆期的孩子是很容易发脾气的，应该如何应对呢？

1.心理疏导法。

疏导的关键就是与学生进行思想感情的交流,创设一种情境,让学生*地表达受压抑乃至反抗的情感原因,把不满情绪全部发泄出来,以达到师生之间的心理沟通和内心平衡。使用这种方法要注意两点:一要抓住逆反的“症结”所在,在“疙瘩”处设法使招,使学生想得通并愿意接受教育；二要切中学生心理特征和心理需求的“脉搏”,给予科学合理的疏导，使学生认识到教师了解自己、关心自己、重视自己。唯有此,他们才能改进自己的不足,与教师默契配合。

2.心态契机法。

学生心态是指在外部刺激和主客体作用下,学生对外部刺激和自身状况所表现出的心理反映状态。它明显表现为某种情绪和心理倾向,反应出一个人的思想认识、情感、态度、气质、性格及其心理变化的态势。教育者要清楚地了解学生心态变化,特别是对消极心态要把握诱因,在掌握实情的基础上利用适当时机,即在学生希望进步、愿意解决矛盾情况下晓之以理,促其感悟,使消极心态转化为积极心态,将逆反心理消除在萌芽状态。

3.改变氛围法。

创设一种良好的氛围,使具有逆反心理的学生感受到气氛的和谐、师生关系的融洽、集体的温暖,进而自觉融入和谐的氛围中。教学中,若因为教师教学方法死、课堂气氛沉闷而导致学生产生逆反心理,教师要及时调整教学程序,改变教学方法,机智地创设学生乐于参与的课堂教学氛围,重新鼓起学生学习的兴趣,让学生在主动参与学习的活动中,逐渐淡化和消除逆反心理,从而有效地学习。

4.分类指导法。

即要根据学生不同知识能力水平、心理素质、个性特征及需求给予不同对待,使教育教学有针对性和区别性。对于不同原因导致的不同类型的逆反心理,教师要对症下药,区别对待,这样学生逆反心理的消除才能落到实处。