家长用尊重的语气而不是教训的语气和孩子互动。尊重孩子会使孩子尊重自己，教训常常带来反感和对立，只会产生相反的效果。因为教训、命令往往基于个人的主观意识，忽略了孩子的感受，不留余地的说出孩子的评价，结果造成对方的不悦。

1、立禾教育

2、湘学教育

3、护航教育

4、创德教育

5、慧诺特教育

6、豫华学校

7、心种子教育

8、兴华励志教育

9、启德教育

10、直利教育

以上不分先后，均来自网络。

造成网络成瘾的风险因素

1.人际困难

有人认为，诸如内向、社会问题和糟糕的面对面交流技能等人际困难往往会导致网络成瘾。基于互联网的关系为有上述困难的人提供了一个安全的选择，以逃避现实生活人际交往中的潜在拒绝和焦虑。

2.缺乏社会支持

缺乏足够的社会关系和社会支持的个人被发现有更高的网络成瘾风险。他们求助于虚拟关系和支持来减轻孤独。事实上，互联网成瘾者中最普遍的应用是聊天室、互动游戏、即时消息或社交媒体。一些实证研究显示，父母和孩子之间的冲突以及不与母亲生活在一起这些因素与在一年后网络成瘾有显著关联。而像父母和孩子之间的高质量沟通，积极的青年发展等因素反过来又降低了网络成瘾的风险。

3.心理因素

研究发现成瘾史或精神病史会影响网络成瘾的可能性。此前有抑郁或焦虑等精神问题的人，会转向强迫行为，以避免他们精神问题的不愉快情绪和情况，并认为网络成瘾是一种比物质成瘾倾向更为安全的一种替代方式。但是从现有的研究来看，目前还不清楚二者哪个是原因哪个是结果。

没有明显成瘾史或精神病史的网络成瘾者被认为对网络使用的匿名性、易接近性及其互动性等特征成瘾。

青春期向青春期发展的过渡期，学生精力充沛，探索能力和好奇心都有了很大的发展，变得比之前更加好动、好问、好奇、坚持不懈。然而，由于心理发展不适应，思维极端，学生往往处于“找不到正确的活动方式”的状态。

青春期孩子精力充沛，无处可做的心理活动准备状态。于是，他想尽一切办法寻找自己“努力”的突破口，盲目行动，不听取任何人的意见，表现得非常任性。有这种逆反心理的学生，目前无论正确与否，都会盲目抵制，甚至反其道而行之；凡事，不管是可行还是不可行，只要他想做，就去做，想做什么就做什么，完全不考虑会发生什么样的后果，在事情发生的时候好好利用自己的感情，缺乏冷静思考的能力。

青少年与外界有着广泛的联系，信息来源多，接收信息量大，知识面广，社交杂乱。然而，由于缺乏足够的识别能力，他们无法合理筛选来自各个方面的信息。在对外开放、内部活跃的*时期，一些人趁机搞权谋私等不正之风，也给青少年带来了一些负面影响，使他们产生了负面情绪。但由于理论素养不足，往往缺乏实事求是的分析能力，容易情绪化，过于极端，产生逆反心理。青少年的逆反心理在很大程度上取决于社会和政治环境的影响。