前言：人际交往的能力高低对于我们的一生的成长非常重要，所以希望家长们在关注孩子们学习的同时也多锻炼锻炼孩子们其它方面的能力，以下就让我们来看个实例，了解下如何提高孩子们的交际水平吧！ 你的孩子总是闷闷不乐，在人际关系上无法获得幸福感吗？除了课业成绩的关心、物质的供应外，父母在孩子的交友上，也能帮忙推一把！ 佳芸的父母从小就很疼爱她，常买漂亮的衣服和最好的玩具给她，但因工作忙碌，陪伴佳芸的时间少，所以她总是一个人看电视、玩玩具。上小学后，因不太懂得跟同学说话、相处，也不知如何与他人分享，同学看她漂亮，东西用得好，以为她很骄傲、不想和其他人来往，所以也不和她做朋友，久而久之，佳芸愈来愈害羞，甚至讨厌上学和学校生活。 小威身材矮胖，成绩不好，又不爱跟人说话，在班上如同一个隐形人。下课时，他总是趴在桌上假睡，偷听同学们在谈论什么。有天，他听见有人谈论他，内容却是：“他是垃圾好不好！成绩那么差，长得又丑，干脆丢进垃圾桶算了！”想哭的他，怕同学嘲笑不敢哭出声。回家后，爸爸只问考试成绩怎样？当然，又是一阵打骂。“没人喜欢我，我真的是垃圾吗？”他连做梦也这样想着，却没勇气问任何人…… 早教教育，交朋友是件很复杂的事，需要花时间学习、经营和维持，而孩子会出现的人际障碍，往往不是单一因素所造成。大致来说，可从“后天环境”与“自身性格特质”两大项来剖析。 “后天环境”方面，首先面临的是“缺乏交友环境”，因家庭结构小家庭化、少子化，失去过去大家族亲朋好友常往来，及街坊邻居在外玩耍那样自然的环境，孩子的休闲时间常用在看电视、玩玩具和打电脑上，没机会与同龄的小朋友互动，学习应对进退、施与受，也不善于和他人分享。 此外，“缺乏共同的话题”也是人际疏离的原因。因家庭环境、父母要求的不同，孩子接触的兴趣也不一样，朋友间的话题便开始产生歧义，但孩子在求学阶段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友会的我不会”、“朋友说的我不懂”的疏离感，这样的疏离，或多或少会造成人际关系的障碍。 除了后天环境，孩子遇到交友障碍的最大原因就是“自身性格特质”。个性绝对是影响人际关系的主因，有的孩子害羞、没自信；有的希望获得肯定，却常看不到自己优点；有的小孩则太强势、不懂分享、不肯妥协，有的则个性太冲动、不能忍受挫折。 其次，外型、气质或语言，都会影响人际关系是否顺利。“观察力”也是人际关系的一大重点，有些孩子个性上没有太大缺点，只因“不知道自己做了什么让人不开心的事”，常常无形中成为人缘不好的孩子。 早期教育，父母如何为孩子营造交友的环境？寒暑假时，可安排孩子参加夏令营、冬令营等活动，在竞争的环境下，通过营队与来自四面八方的人相处，学习应对进退，与他人共同完成一个目标的团队合作。 另外，可以与几位有相近年龄孩子的亲朋好友轮流组团，固定一个周期，例如每周或每月，带所有朋友的孩子一起出游，这么一来，不轮班的家长有夫妻独处的时间，轮班的家长可依自己的兴趣，选择带一群小朋友去郊游、逛街，或参观博物馆、游乐园。 孩子不但能学习跟父母以外的长辈相处，也有机会接触不同背景的小朋友，开启另一层结交朋友的机会，而家长间也有共同分享的话题，这方法对孩子及家长的人际关系都有很大的收益。 孩子的生活圈狭小，父母的确需要花时间参与孩子的生活，帮助他们学习交朋友，建议家长有时要暂抛父母角色，不要只以权威态度叮咛孩子功课、健康等，有时必须化身为孩子的朋友，陪孩子一起玩乐，在玩的过程中，参与孩子的人际关系，让他们了解如何跟朋友应对进退、分享等，而这样的方法，也能弥补儿童社交环境不足的缺憾。 如果面临孩子个性太内向，无法主动交朋友的情况，父母也可参与孩子的交友圈，为孩子提供话题；或主动帮孩子邀请同学到家中聚会、举办一场郊游踏青等，在过程中教导孩子培养人际关系的方法。小编总结：孩子们的交际能力除了先天的遗传之外，后天的培养也很重要，但愿家长们不要忽视了对孩子们人际关系的培养，以上文章就为家长们提个醒吧，但愿能够引起父母们的重视！
