一般在年龄小的时候需要去医院或者教育结构进行早期的干预训练，提高社交能力,市面上的儿童康复机构非常多，师资力量也是参差不齐，家长们可以考察甄选适合自己的，以下机构排名不分先后。

机构简介

成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构数量已有近90家，覆盖全国40余个城市，总干预面积近220000平方米，拥有康复师队伍近4000人，日干预儿童数7000人。14年来，累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾15000人。

机构优势

1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。

2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。

3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1.弓|进国际先进的课程体系:康语自闭症谱系儿童康复机构的课程直接从美国和香港引进。在研究30年的验证实践的基础上,帮助了1万多名儿童和家长有效。

2.17年儿童语言康复经验:康语儿童康复中心十多年来-直专注于儿童语言能力的发展,积累了大量案例,对语言和沟通障碍的干预和纠正有深入的研究和独特的经验。

3.-对一一个性化定制课程:1:1师生比例,对每个孩子都有一对一-的评价、计划和培训,让每个孩子都能量身定做,有个性化的干预。

4.连锁服务,统-质量标准:康语采用统一-的质量标准,高度专业、系统,区域分布广泛,方便家庭选择。

5.综合支持体系:通过家长资源、家长社区、在线教育,RDI 为家长提供全方位、终身的家庭咨询服务和各种家长公益支持项目。

6.透明化:家长可培训;实时观察儿童动态;顺便学一下护理知识;帮助孩子康复!

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

你听得懂尖叫中的“语言”吗？

8岁的小女孩陈惠伤透了父亲的脑筋。无论是要求她穿衣服、洗脸还是吃饭、上学，她都会条件反射一样激烈地反抗大人的意志。一件极小的事情就能极大地触动她，喊叫、哭闹、骂人、摔东西是每天在家里上演的场景，一天至少两、三次。父亲企图管教，陈惠的情绪就更激烈，有一次甚至一边满脸通红地喊叫，一边流出了鼻血，父亲再也不知道怎么办好了。在学校，陈惠却是另外一个状态，老师总反映她不爱说话，不喜欢回答问题。只要出了学校，陈惠就会变得肆无忌惮，对小朋友也是大喊大叫，无法相处。父亲不明白，一个小时候那么乖巧的孩子，怎么忽然变成了这样？

孩子在尖叫声中究竟“说”了些什么？归纳起来，有以下几种情况：

1、小孩天生气质类型如此。有的孩子就是活跃多动喜欢叫嚷一些。小孩行为控制能力差，有时候想叫就叫，想摸什么东西就摸什么东西，这类的尖叫是不自主，无意义的。

2、也有一些孩子本身大脑发育有问题。大脑有一部分是负责情绪的，有些孩子生下来气质和别人就不一样。但这很难检查出来。家长要及时注意请教医生。

3、最正常的情况是孩子尖叫是表达一种有原因的情绪，比如兴奋、不满。但这样尖叫也不应该过于频繁。

4、还有些孩子为了引起家长关注吵闹，是因为很多父母太忙，没时间照顾孩子，孩子希望得到父母的关注，家长应该多抽时间陪陪孩子。缺少沟通，孩子容易喊叫。

5、孩子的喊叫还可能是因为压力大，有可能家长本身压力大影响到孩子，也可能是家长对孩子要求太高。这种情况下压抑着不让孩子发泄也不行，有时喊叫一下是必要的减压方式，但是总是这样家长就要问一个为什么了。

6、还有些孩子的尖叫是一些不良习惯和心理造成的。汪玲华医生讲述了这样一个病例：佳佳只有五岁，却非常聪明，善于察言观色。在家里她一切都很正常，只有出去到公共场合的时候，她知道她的大声行为会引起很多人的关注，能让父母难堪，可以趁机要求父母满足她的要求。久而久之，每次只要出家门，佳佳必定会大喊大叫，并且每次都提出无理要求。

汪玲华指出，如果孩子不分场合，稍微有点事儿就尖叫，家长应该尽早留意。尤其是孩子大声喊叫往往伴随着其他问题出现，比如，脾气暴躁、有攻击性行为、情绪障碍（恐惧、焦虑、强迫）等。广东省精神卫生研究所副主任医师于瑞丽也提醒家长，如果孩子的喊叫伴随着睡眠不好、注意力不集中、多动等其他症状的出现，这些都表示孩子可能有些心理或者情绪问题。严重的情绪障碍在孩子成长过程中会发展成精神问题，比如抑郁或者焦虑。父母在孩子早期就应该注意调理孩子的情绪，尽量避免让孩子发脾气。儿童多动症和孤独症的孩子都容易喊叫。

孩子尖叫还可能是因为语言表达有障碍，所以只能用喊叫来表达。所以专家一方面提醒父母要认真观察孩子大声的原因，一方面请家长尽量诱导孩子用语言表达。

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