孩子3岁前，表现为社交和交流障碍，以及兴趣狭窄和刻板重复的行为，这个时候家长就要重视起来了，宝宝有可能是孤独症的表现，但是也不一定，但是为了谨防万一，家长们如果有疑惑，可以带孩子到专业医院或者机构做测评诊断，家长有需要的话可以直接联系我们在线客服。

机构简介

成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构数量已有近90家，覆盖全国40余个城市，总干预面积近220000平方米，拥有康复师队伍近4000人，日干预儿童数7000人。14年来，累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾15000人。

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

机构简介

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中*庭保驾护航!

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1.弓|进国际先进的课程体系:康语自闭症谱系儿童康复机构的课程直接从美国和香港引进。在研究30年的验证实践的基础上,帮助了1万多名儿童和家长有效。

2.17年儿童语言康复经验:康语儿童康复中心十多年来-直专注于儿童语言能力的发展,积累了大量案例,对语言和沟通障碍的干预和纠正有深入的研究和独特的经验。

3.-对一一个性化定制课程:1:1师生比例,对每个孩子都有一对一-的评价、计划和培训,让每个孩子都能量身定做,有个性化的干预。

4.连锁服务,统-质量标准:康语采用统一-的质量标准,高度专业、系统,区域分布广泛,方便家庭选择。

5.综合支持体系:通过家长资源、家长社区、在线教育,RDI 为家长提供全方位、终身的家庭咨询服务和各种家长公益支持项目。

6.透明化:家长可培训;实时观察儿童动态;顺便学一下护理知识;帮助孩子康复!

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

机构简介

致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

0至6岁儿童语言发展

讲义内容

主要分三个阶段

0–2岁

2–4岁

4–6岁

0–2岁:语言理解

对亲人的声音作出响应

主动寻找声音的来源

对自己的名字开始作出响应

在有环境指示下，能够辨认常用的对象、动作或人物名称

能够理解常用的简单指令

掌握到简单的是非问题

明白相反词：「不」、「冇」和「唔」

能够理解并执行两个意思的指令

0–2岁:语言表达

最初由没意识地发声，渐渐开始有意识地发音及/或做动作

发音时，会有面部表情及音调变化

开始以一致的语音(单字)去表达相同的意思

到进入2岁的时候，已能运用双词短句

例如：「我食」、「饮水水」、「妈妈俾」

2–4岁:语言理解

理解词汇继续增加(300-3000个字)

理解语句的复杂程度增加

2–4岁:词汇理解

问句词

位置词

对象/动作名称

形容词

时间词

颜色

2–4岁:语句理解

能解理解简单问句

在有环境的提示下，能够理解2-3个意思的指令，例如：

毛巾在小朋友面前，妈妈说：「抹手手啦。」

在没有环境的提示下，开始能理解2-3个意思的指令，例如：

小朋友眼前有一些玩具，妈妈说：「摆车车响盒度。」

开始明白1个步骤的指令，例如：

1个步骤：「俾杯杯爸爸。」

到达4岁的时候，已能明白2-3个步骤的指令，例如：

2个步骤：「去厨房拎个杯，跟住俾爸爸。」

3个步骤：「拎起条毛巾，抹吓个窗，跟住俾妈咪。」

2–4岁:语言表达

表达词汇继续增加(150-1500个字)

表达句子增长

2–4岁:词汇表达

问句词

位置词

对象/动作名称

形容词

时间词

颜色

2–4岁:语句表达

开始能够运用3-4个意思的短句，例如：

3个意思：「哥哥玩车车。」

4个意思：「我俾糖糖妹妹。」

句式结构的表达逐渐多元化

短句里包含丰富的词汇

例如：「我想要呢张贴纸。」、「姐姐件衫好靓。」

由单一短句，开始运用连贯的短句

单一短句：「我想食饭。」

连贯短句：「我好肚饿，我想食饭。」

到达4岁的时候，能够运用复杂的句子

复杂句子：「爸爸返嚟嗰阵落雨。」、「我估呢度有只猫。」

4–6岁:语言理解

理解词汇继续增加 (3000–6000个字)

理解语句的复杂程度增加

4–6岁:词汇理解

时间概念

位置词

形容词

连接词

4–6岁:语句理解

最初能够理解复合句，然后开始明白连贯句子

开始理解故事或对话中的先后次序和因果关系

然后可以推测故事或对话中未有提及的内容

4–6岁:语言表达

表达词汇继续增加(1500-3000个字)

表达语句的复杂程度增加

能连续保持对话

开始喜欢用短句讲故事

有次序的覆述事情发生经过

掌握到短句的运用后，开始学会用连贯及复合的句子讲故事

到达6岁时，所讲的故事包含了以下的故事文法元素：

简介、动机、计划、行动、结果

0–2岁

单字，两个意思的短句

2–4岁

三至四个意思的短句，连贯句子

4–6岁

完整的对话及故事

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