4大基础保障
1
学校教育局监管、正规办学，办学许可、食品卫生、消防资质一应俱全，各部门都有备案，正规做教育，家长更放心。
2
学校全封闭式军事化管理，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学，培养孩子纪律意识，提高自我控制力。
3
学校开设24小时远程视频监控系统，孩子入学，家长手机下载远程监控APP软件，可实时了解孩子在校情况。
4
小、初、高文化课程同步，辅导考试。毕业三年内孩子问题反弹，免学费回校入读
叛逆主要是由于缺乏情绪控制，以及父母在孩子心中的地位发生了变化，孩子其实并不容易，我们中国人可能养成了不太关心心理健康的习惯，孩子抱怨的时候，我们说你们这一代，条件多好，我们小时候过的怎么样，可是孩子的心里在想什么？令人困惑的是，我无法张开嘴，因为我太防御了，还有一些不太有趣的事情要说，另外，因为我无法沟通，我根本不想告诉我的父母我的想法，无论如何，你可以为我做，吃饭、洗衣、购物等等，就足够了，所以你要照顾他的时候，他是不愿意跟他讲道理的，所以一旦孩子想说点什么，像这样的机会可能就不多了，有时候家长也需要仔细观察，发现他糊涂了，就应该主动出击，这个年龄一般是因为老师和同学之间的矛盾，太多也没什么大不了的，所以家长要及时沟通，给予正确的启迪，如果这种不沟通已经发生，孩子在学校心情不好，在家也不能说话，很容易形成亲子关系，还有形成错误世界观和价值观的风险...
感化心灵，自我成长
陪伴式教育，赏识教育、军事化管理，贫困山区生活实践教育，专业心理辅导，国学、才艺开发，理想与职业规划教育。
10－16岁青少年，.身体健康（无遗传病，传染病等)智力正常，无犯罪记录，无吸食毒品记录。
封闭式管理，军事化管理，小班制教学与大课形式结合。
业余时间为学员提供琴棋书画、国学、手工艺课程的学习，中小学文化课辅导
理论与实践结合，贫困山区生活的深入体验，因材施教、感化、转化教育，关爱与强化训练相结合。
1、行为习惯训练：磨练孩子意志、养成良好行为习惯，树立正确的人生准则。
2、心态健康教育：包括情绪情感、心理疏导、沟通交流等青少年自我成长课程。
3、文化教育教学：学科教学及补习，中华传统道德、传统文化教育。
4、道德法制教育、感恩励志教育等。
建立学生成长档案，不定期进行跟进回访教育。亲子教育活动。学习期满的学生。成绩基础好的学生，可报考普通高中或是重点高中。对于成绩不理想的学生可以通过推荐到普通职高学校，获得大学文凭，学得一技之长。对于初中阶段有音、体、美特长的学生，就读音、体、美特色专业的学校。
注意力不足过动症(ADHD)这些年来受到越来越多的关注，学者开始探讨有关于ADHD儿童各方面发展的议题，许多的报告均指出ADHD儿童会有比较多情绪控管的问题，让他们容易有冲动行为。
以往的研究主要将重心放在先天脑部发展障碍以及基因遗传所会对情绪造成的影响，不过东吴大学心理学系徐俪瑜教授认为，对于ADHD儿童而言，情绪调控问题不仅是基因或是认知发展所造成的，「家庭」在这之中其实扮演了更重要的角色。ADHD儿童的情绪控管能力不佳，有部分原因可说是负面家庭气氛所导致的，儿童会去学习父母亲的负面情绪表达行为，造成了更多的互动冲突。
每个孩子都是父母心中的宝，只要是有关于孩童的议题，都是父母最关心的。除了给孩子良好的教育环境外，父母也要以身作则管理自己的情绪，在孩子面前要懂得如何控制自己的情绪，教导孩子如何适度地表达情绪，并且在面对事情时，要注意用字遣词，避免让孩子习惯于对事物产生批评的态度，尤其对于ADHD儿童甚是，小孩是看着父母的背影长大的，父母的情绪表达、情绪教养与整个家庭的气氛是会深深影响孩子，唯有父母做好榜样，才能带给孩子更健全快乐的成长。
— 延伸阅读 —
徐俪瑜、涂千慧、叶启斌(2017)：〈注意力不足过动症儿童的情绪调控问题与家庭脉络之关系探讨〉。《中华心理学刊》，59，45-62。DOI：10.6129/CJP.20170306。
叛逆的孩子们的反击和不服从。家长不必着急。相反，他们必须耐心倾听孩子的意见，并在他们自相矛盾时正确对待他们。家长让孩子说话时，要注意以下3点：1 耐心倾听。不管孩子说什么，父母都要耐心倾听。这是一种尊重孩子个性、理解孩子的方式，让他对症下药，化解矛盾。2 不要轻率地批评或评论。家长要克制自己的情绪冲动，让孩子说完，避免胡言乱语，引起双方不快。3 积极响应。当孩子充分表达了自己的意见时，家长应该做出积极的姿态：“你的想法很好，如果再加一点或改变一点，那就更完美了。”父母的积极反应可以让孩子感到快乐和充满成就感，有利于双方接下来的情感交流。
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