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石家庄注意力缺陷康复机构
少儿注意力逻辑思维训练中心 2021-12-06 10:14:49 74

注意力专注力提升

感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用,感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著,对那些运动协调能力差的儿童,训练后能得到显著改善,感觉统合训练不仅是对生理功能的训练,还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系,儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力...

注意力专注力提升

注意力差的孩子就会导致写作业拖拉磨蹭,改善注意力很关键!

孩子写作业总是慢慢吞吞,要人催着。明明40分钟就能做好的作业,回家就只想着玩,不肯做。要写也是断断续续,一会玩橡皮,一会吃东西,东摸西蹭,至少要到9点多才写完......了解孩子写字慢、拖拉的真正原因,才能真正持久矫正问题!目前大部分家长认为孩子写字慢只是在偷懒、贪玩、不用功...然后只会一味的催促、责骂、惩罚,最后适得其反。
一、注意力缺陷有注意力缺陷的孩子很难维持注意较长时间去从事某一活动,写作业专心5~10分钟就坚持不下去了,就会给家长带来孩子磨蹭、写字慢的表现。对策:1. 要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐,尤其是书桌,准备好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静,不要在孩子学习时,中途为了关心孩子,又为孩子送水果,倒水,这其实也是在干扰孩子。2. 训练注意力本身。孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子的特点。年龄越小,控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善,还处在发育当中。因此,对于注意力不易集中的孩子,可进行一定的训练,以提高注意力。二、多动症小动作多、坐不住、一整天手脚不停、自控能力差等等都是儿童多动症的表现,自然无法安心写作业,造成写字慢。对策:及时带孩子去正规机构做测评,并采用脑电生物反馈的方法,科学训练大脑,实现绿色、长久的效果。三、学习成绩差学习成绩差,对课堂所学的知识不懂,在写作业时就有了困惑,写作业的速度自然就慢下来。对策:培养孩子的学习兴趣,提高孩子的听课效率和学习能力。也可以先通过游戏、竞赛的方式来安排作业。比如:可以用计时的方式完成某一项作业,规定时间完成了就表扬或记一个星星,攒够十五个星星,就可以满足孩子一个愿望。四、追求完美有些孩子写作业慢是父母们训练出来的,许多父母都希望孩子是完美的,样样都要求孩子做到最好。比如作业:即使有一丁点儿不好的地方,父母都严格要求孩子改好写工整,这样要求的最终结果,不是孩子写作业慢就是对学习害怕。对策:孩子做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字,就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮,家长最好把橡皮没收,经过一段时间,孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。五、慢性子孩子如果是慢性子的人,不论在什么情况下,不论做什么事情都慢。即便是有强烈的外界刺激,他仍然是行动迟缓,慢条斯理,紧张不起来,做起事来当然快不了。对策:家庭和学校联合,双方督促孩子改变慢性子。在与家长交流中,让家长明白自己对孩子的影响,使家长改一改以往做事慢腾腾的习惯,养成雷厉风行、干净利索的好习惯,让“快”穿行在日常生活之中。久而久之,孩子的慢性子也会有所改变。迁移到学习上、写作业上,动作也就快捷迅速起来。六、条理性差写作业时不知道有什么作业,文具准备不齐全,对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了!对策:父母要教会孩子先做什么,后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务,甚至可以让孩子帮忙父母做点家务,这样孩子就慢慢学会规划和条理。

感统训练哪家好?

  • 01

    素质教育机构

    结构化教学,提升注意力、记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展(听觉辨识、听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序)家庭配合实施状况检视等,全面提升儿童核心竞争力。
    感觉统合训练
  • 感觉统合训练
    历时10年自主研发,独创“1+2+N”进阶式课程体系,基于0-6岁中国宝宝特质和各阶段发育关键期,以家园共育的早教与托育相结合的模式,围绕*发展素质教育和全民阅读的方针,科学系统地培养中国宝宝“九大能力”内在素养与“阅读力+思维力”的双综合能力素养,坚持凭“教育成果”说话。

    02

    全优加

前庭觉失调导致的注意力障碍主要表现为:注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、喜欢捉弄人、浮躁、上课不自觉的下位子走动,扭动身体,控制不住自己的手和嘴,不听指挥、不会做操、不爱写字和读书、喜欢爬高、绕圈子跑、旋转不晕,怕走平衡木等,患有注意力缺陷的孩子在全体学龄期孩子之中仅占5-7%,但也有很多孩子上课时很散漫,一看到书就犯困,做作业不专心等,这样的孩子注意力不集中主要是以下原因导致的。孩子集中注意力的时间是随着年龄的增长而不断延长的:1岁以下的婴儿集中注意力的时间不超过15秒;1岁半的宝宝对有兴趣的事物,可集中注意1分钟以上;3岁孩子集中注意力的平均时间约为5分钟;5岁平均约为6、7分钟;小学一二年级的孩子注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内;三四年级的孩子,可坚持到30分钟左右;到了五六年级,便可增加到40分钟以上。

儿童素质教育中心

The course characteristic
NO.4
  • 脑电生物反馈

  • 行为纠正

  • 沙盘训练

  • 心理辅导

  • 情绪管理

  • 习题巩固

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