童认知理论由著名心理学家皮亚杰提出的儿童认知理论，阐述了儿童和青少年认知能力发展的四个阶段：0~2岁：感知运动阶段 ，这个阶段的孩子主要通过各种身体放应来感知这个世界；3~6岁：前运算阶段 ，孩子可以接受简单的图文，但是不能理解和应用它们；7~11岁：具体运算阶段，孩子初步掌握了理解符号、物体的能力，但对抽象概念理解不足；12岁以后：形式运算阶段，孩子思维发展到抽象逻辑推理水平，可以进行假设一演绎推理。少儿编程对文化课的帮助，更多的是体现在：学编程可以提高孩子的计算能力以及逻辑思维能力，来帮助孩子解决成绩不好、上课注意力不集中等等的一系列问题，从而帮助孩子的文化课成绩提升，编程与数学关系十分密切，对于有丰厚数学基础的孩子，能够帮助他更好地理解编程逻辑，同时，也能够帮助他们理解数学抽象概念。编程锻炼的逻辑思维，能在无形中帮助孩子培养写作所需的语言组织技能，能让他们有计划地梳理写作框架，细分文章的主题，选择文章需要的论点，并以令人信服的方式书写他们的观点，学习编程能够提高记忆力和理解能力，对于那些记单词有困难的孩子来说，可得到一些改善，另外，编程学习的过程中也会碰到一些专业英语词汇，能在一定程度上扩大他们自身的词汇量。

学会少儿编程，更容易受到名校青睐吗？

在现代社会，*在大力的推行少儿编程的普及，很多孩子都在学习少儿编程，少儿编程对孩子的升学来说是非常有好处的，少儿编程这个学科可以为孩子的升学加分，这是真的。

在促使少儿编程发展迅速的各项因素中，拥有一份信息学竞赛得奖，获得高校择校“加分”是少儿编程火爆国内明显的原因。虽然部分高考加分项已经取消，但是在部分211、985高校的降分自招环节中，这些学科竞赛成绩依旧是自招的敲门砖。

出色的编程能力的确能给孩子们带来升学优势，但是我们并不主张因为升学加分就让孩子被动学习编程。对编程发自内心的产生兴趣，意识到编程能力和思维在未来科技社会竞争中的重要性，这才是我们学习编程的初心与意义。

曾经看过一个国外的调查，在39000多名受访的开发人员中，有26%的人表示自己在5到15岁的时候就开始编写代码。

事实上，进入互联网高速发展期，国外很多*都开始普及少儿编程教育，英国就是代表*。英国在5-10岁开始编码的比例高，在他们看来，尽早让孩子接触编码是打造软件职业门户、了解影响日常生活的计算思维和软件原理的重要一步。

在美国，早在奥巴马执政时期，就开始在全国范围内实行”编程一小时“活动。编程已经成为孩子们继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需掌握的第四项必备技能。

未来*间的竞争，科技实力愈发重要，孩子们不能适应世界的变化，又何谈提升生活的品质？未来只有孩子们与时代同步，亲近科学，才能从容的生活乃至引领时代。

唯有考虑孩子们的想法和需求，用心研发的课程，才能被孩子们所认可和接受，孩子们才会从编程课程中获益，具备在智能时代生存的本领。

少儿编程可以为孩子的升学加分，如果孩子能够掌握少儿编程，那么在升学的时候是具有非常大的优势的，很多学校都将少儿编程作为自己招生的加分项目。