我们知道，播音主持人与受众交流难的一个最主要原因就是它的间接性，它不像教师在课堂上直接面对自己所熟知的学生们，即便在现场主持，也时常因对受众不了解而显得底气不足，那么怎样克服间接性带来的交流障碍呢？

1.功夫在诗外。要想准确地把握受众的心理，就要在设定这个节目的时侯就作分析调查。工作做得越准确、越充分，那么日后建立的交流就会越容易，如果没有时间还可以借助有关专家和调查公司去完成这个工作。

2.结交受众代表。我认为：你可以记住一些你想了解的听众的名字，也就是说，要交一些受众朋友。可以通过座谈、联谊等方式直接接触和了解他们。也可以与某位受众保持经常性的联系。通过这些交往会让你很快找到交流感。同时，这样的交流也可以及时帮助你调整播讲方式和内容。一位主持文学节目的年轻主持人，一开始总觉得自己阅读广泛，见解独到，所请嘉宾也够权威，节目中总有些指点迷津的味道，可是在一次听友会之后他发现，自己的受众群众有很多是大学中文系的老师和学生，同时有很多文学发烧友，他们的所知所见并不在他之下。他感到了自己这种说教式语气的不得体，此后改为了探讨似的交流，主持人适时地把握住了栏目的主持风格，这样也使得这个栏目越来越受欢迎，而他在主持时对对象的把握也更加有针对性。

3.走到主持台下。现场主持节目时，即使面对观众，也会因为并不相互了解而隔阂。你最好在主持前进行一些调查研究，知道观众的组成部分、观看愿望等。这些可由组织活动的单位提供，也可以自己直接找几位观众攀谈，从心理上消除对观众的陌生感。我们比较熟悉的《实话实说》的主持人崔永元常常在实拍之前与现场观众进行很放松很亲切的交谈，在交谈中了解观众的特点与想法，也让观众熟悉自己，彼此产生“朋友感”。在一期期节目中我们才会看到他与现场观众家人般自然的神态，真实的谈吐和呼应交融。虽然这个节目早已经取消，但是给我们的印象还是那么深刻。

一个优秀主持人根据对观众的特点和兴趣的判断来不断调整主持的内容，不时的将台下的观众与台上的演员联系起来。它使我感悟到一个好的播音员、主持人，不仅要吃透自己要说什么，更要了解说给谁听，他们想听什么，只有这样，才能找到恰当的表达方式，以达到一个理想的表达效果。

为了考试的公平性考虑，避免“走后门”等情况的出现，许多学校免去了这一项内容,但还是有些学校会有自我介绍这一项,自我介绍一般是给一分钟的时间，考生需要利用这一分钟的时间让考官对你留下深刻的良好的印象,考生的基本信息都已经填在报名表上了，所以，此时对自己的简单介绍更像是一个开场亮相，要多展示自己积极、阳光的一面，在一分钟内把自己各种闪光点集中展示出来，让考官产生好感，记住自己。考生需要准备一篇自备稿件，时长在三分钟以内，文体一般是散文、诗歌、小故事等,建议考生不要选择一些特别经典篇目，撞车率较高，考官对这些篇目会有更高的要求或有审美疲劳,我们要选择适合自己的，而且可以展示出你的优势的稿件,由于这项考试的内容是考生自己提前准备的，从某种意义上说就应该拿出自己的“代表作”，使出看家本领，把代表你最高水平的朗诵艺术展现给考官。