人工智能编程面向6-18岁青少年，内容涵盖少儿启蒙编程和趣味编程，课程通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等形式，培养学生计算思维和创新解难能力,编程是未来的趋势，人工智能和区块链对未来世界的改造将使得理解程序成为一项必备技能；无论是自动驾驶、人工智能、还是社交媒体的精准营销，无一不用到计算科学知识，而编程是理解计算机原理的核心，也正是在算法和应用方面的创新不断推动着产业革新...
| 课程一创意启蒙课程 | |
| 招生对象 | 3-6岁孩子 |
| 课程目标 | 根据主题情景，借助于专业乐高教具，通 过外形模拟或机械传动，搭建出与主题相符的作品，学习相关百科知识，配合少儿智力发育敏感期，锻炼儿童语言表达、动手、创造等多方面能力。 |
| 课程描述 | 美国上市公司出品 16年编程教育经验童程童美创意启蒙课程，针对3-5岁学龄前儿童发挥想象力，用乐高探索无限潜能根据主题情景，借助于专业乐高教具，**外形模拟或机械传动，搭建出与主题相符的作品，学习相关百科知识，配合少儿智力发育敏感期，锻炼儿童语言表达、动手、创造等多方面能力。 |
| 课程二人工智能编程 | |
| 招生对象 | 6-18岁青少年 |
| 课程目标 | 让中国儿童也爱上编程 |
| 课程描述 | 面向3-18岁青少年，依托达内教育集团16年编程教育经验，研发出一套系统的少儿编程课程体系，内容涵盖少儿启蒙编程（Scratch）和少儿趣味编程（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java）等，培养编程思维，提高中国孩子的综合能力和素质。课程流动课堂走进全国120多所中小学公立校，受到教育界和学生家长的高度认可。 |
| 课程三智能机器人编程 | |
| 招生对象* | 6-12岁青少年 |
| 课程目标* | 基于乐高、面向大赛、玩中学、学中练 |
| 课程描述* | 根据挑战任务，借助于专业教具，进行积木搭建出机器人外观，编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生的多方面能力的课程。童程童美智能机器人课程，基于乐高、面向大赛WRO2017世界机器人大赛—RoboCom青少年中国区挑战赛中，超过5000选手参与，童程童美23支队伍全部进入总决赛，并且全部获奖：极佳程序奖1个、一等奖9个、二等奖7个、三等奖6个。中国选手在哥斯达黎加举办的WRO世界青少年机器人奥林匹克竞赛全球总决赛中荣获三等奖。 |
| 课程四信息学奥赛课程 | |
| 招生对象* | 8-18岁青少年 |
| 课程目标* | 信息学奥赛助力升学 用实力走一条比同龄人更捷径的路 |
| 课程描述* | 信息学奥赛（全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP））的竞赛辅导课程，是面向小学四年级及以上的中小学生，主要使用C 语言培训。学员可参加NOIP比赛。 |
少儿编程，当下的流行时尚。那么，孩子学的到底是不是编程？
一、 编程培训陷阱
?1、培训内容不重要，孩子是否学到知识不重要，重要的是孩子玩的开心。
? ? 如何让孩子开心？
? ? 简单！投孩子其所好，游戏、游戏；娱乐、娱乐！
? ? 然而，孩子要真正学会知识，不会有这样的“开心”。在学习过程中，若让孩子开心，需要辅导老师的功底。有功底的老师大多都有资质。
?2、培训！到底是商品还是教育
? ? 商品是生产定型的，可复制的消费品。而人的行为、个性是不可复制的。
? ? 孩子只是单纯的模仿，按照商家要求一步一步操作。它不存在逻辑性，更不存在思想、创意空间。
? ? ?教育是一种责任，社会培训是对学校教育的补充，是具有个性化的，不可复制的。
?3、许多教育机构只教孩子们做固定游戏
? ? 家长在课程结束后看到孩子的酷炫作品，会误认为孩子已经会编程，忽略了孩子是否真正的掌握了编程的能力与思维方式。
4、只能照葫芦画瓢
? ? 这些孩子虽然学过“编程”，但是只能照葫芦画瓢，当你让他换个方式，编一个不一样的小程序，即使简单，他也只是挠挠头说不会。
欢迎家长们加入群聊，共同探讨：
“什么是真正的培训”。
二、 Scratch编程不是为游戏而生
1、Scratch不是编程
? ? Scratch是一款儿童图形化编辑软件，它仅是编码，它编程的产物。
? ? Scratch编程对于青少年来说很容易上手，可能仅仅一节课，孩子就能编写一个看似复杂的游戏。
但是问题就在“编码游戏”！从一个游戏陷阱掉到另一个游戏陷阱。
?2、Scratch是孩子学习编程的启蒙
? ? 入门简单，无需编程基础。
? ? 让孩子做一些应用型软件，而不是单纯的玩游戏。
? ? 让Scratch成为孩子学习的工具。让孩子能够通过? ? ? Scratch明白什么是数理，几何甚至是文理。
? ? 让孩子在应用设计过程中逐渐形成逻辑分析、*思考创新的思维方式，学会提出问题，解决问题。
在不同的年龄阶段学习编程带给孩子们的好处也是不同的，在小学阶段主要为提升孩子们的创造力，孩子们在小学阶段最渴望的就是实验和创造，更希望自己能够在没有成年人帮助的情况下完成自己的项目，从而实现*；在北京的课堂中采用了项目式的学习方法，帮助孩子们在*的编程项目中通过于老师进行沟通，和小伙伴们进行协作，不断地完善创作，进而提升孩子的创造力。
有问题课堂上即时解答，提高教学效率，与老师、同学更多互动，提高课堂灵活性，全身心、全方位地帮助学生更快成长与进步。
少儿编程培训学校学习环境好，具有未来感和想象力的学习环境，与同学们一起积极讨论，创造活跃的学习氛围。
少儿编程培训师资好，教学经验丰富的教育顾问指导课研，细致的班主任、讲师教学服务，浸入式的学习体验。
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