如何学好高中英语?简单原则。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在?我想它违背了“循序渐进”的常理。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的“简易读物”，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：造就成就感，培养自信，增加兴趣，语言朗朗上口，易于学以致用。

高考复读生学习压力大，出现厌学情绪怎么处理？

　　高考复读生是一群不想向命运低头，怀揣梦想迎难而上的一群人，他们经历过去年的备考考试和落榜，但是有勇气再经历一次真的值得我们赞赏，毕竟高考不是一场容易的考试，想考上理想的学校是需要学生付出很多的。在复读的一年里，成绩一点点的退步可能就会让你自己怀疑自己的能力，也可能家长和老师的几句关心就会让自己倍感压力，出现厌学情绪是很正常的现象，这时候就是考验学生心理素质的时刻，下面的建议也许对你有用!

　　复读生在高考复读过程中会逐步面临很多问题，包括心理压力和学科知识体系构建过程中的自我挑战耐力，这些都将考验着复读生的自我约束管理能力和学习品质的自我调节能力，需要复读生在复习备考过程中建立强大的自我修复能力和咬牙坚持，具备扎实的自我管理品质，才能够在复习备考过程中不断拓展训练良好的思维逻辑能力和挖掘自身学习、发展潜能，最后在高考中一鸣惊人，一飞冲天。

　　复读有风险，复读需慎行。并不是所有高三毕业生都“适合”复读。复读与否需要学生根据自身的意愿和高考成绩以及自身学习综合能力、学习品质来慎重选择，绝对不能完全跟风或者自我盲目过渡自信，不顾实际的选择复读。一些考生在复读过程中仍然我行我素，不能自我约束管理，不能自我反思，不能改进复习备考策略，不能完全尊照科任教师的要求，不能遵守学校的校纪校规和班级管理规定，持*散漫态度，复读过程中目标仍然不明确，学习过程敷衍了事，耐不住寂寞，耐不住性质，不能稳扎稳打、步步为营的构建学科知识体系，比较浮躁，最后致使复读备考效果不明显，各次模拟考试成绩没有提升，逐步会失去复读自信心。

　　复读生在复读之前一定要自我评估和衡量。如果学生在应届期间学习目标明确，学习态度端正，仅仅是由于学习方法和思维逻辑能力等诸多因素导致当年高考成绩不佳，完全可以选择复读，只要在复读备考过程中注重方法策略，注重学科知识体系的构建和方法技巧的归纳总结，最后根据高考考试大纲和说明，在科任教师的指导下进行全面研读高考试题难易程度和结构的研读，完全可以在来年的高考中取得理想的成绩。

　　如果复读生在应届时期学习成绩还可以，高考成绩接近本科分数线或者高于本科分数线，但考生对于录取的高校不满意，想通过一年的复读备考考取理想的高校。只要考生有这样的自信心，感觉到自身的学习能力相对比较强，自我约束管理能力强，自我心理调节能力比较强，对于学科知识构建能力比较强，这样的考生同样完全可以复读，只要扎实掌握基础考点知识，合理利用各种行之有效的复习备考策略，完全可以考取理想的高校，实现自己的梦想，进入理想的高校。

　　如果考生的当年高考成绩比较低，相比本科分数线低很多，而且在应届期间不能严以律己，没有形成良好的学习习惯，学习综合能力和品质比较低，并且不能严格规范自身的行为规范，这样的考生复读也是没有多大的进步的。因为应届期间形成的不良的学习品质和学习习惯已经全面制约了复读过程中学科知识体系的构建和发展，而且在复读过程中不能很好的约束管理自己的行为品质，心浮气躁，对于学科学习过程遇到的问题不能很好的解决，这些不懂的知识点成为提升学科成绩的制约因素，虽然学生在复读期间已经彻底大彻大悟，想努力拼搏学习，但自身的知识贮备和学习能力限制了其对于学科的探究，即使学生再怎么样刻苦努力拼搏，提升效果不会怎么样的明显，复读生也逐步丧失复习备考的自信心。

　　能选择复读的学生已经是非常勇敢的，复读不只是学习能力上的检测，也是心理素质的考验，复读生们要坚信自己的能力和实力，好好备考一定可以实现梦想!