内容概要：专门教育学校表示青少年一直受到心理学家、教育家和父母的特别关注。从十二、三岁到十七、八岁，孩子的生理基本成熟，知识和情感迅速发展，理想信念和世界观初步形成。在... 专门教育学校表示青少年一直受到心理学家、教育家和父母的特别关注。从十二、三岁到十七、八岁，孩子的生理基本成熟，知识和情感迅速发展，理想信念和世界观初步形成。在这一阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡以及自我意识觉醒等因素的影响，青少年的心理发展呈现出复杂矛盾的局面，叛逆心理的表现十分突出。 一.正面宣传作反面思考 相当多的青少年对学校、领导和老师的宣传都表现出不赞成和不信任的消极思想。他们倾向于用社会上一些个别的不公平事实，片面而全面地否定积极的宣传。同样，一些青少年不能从全局的高度把握现实，片面夸大社会主义制度的一些不完善之处和资本主义制度的一些优点，有时甚至进行有意或无意的负面宣传。 二.对榜样及先进人物的无端否定 专门教育学校表示在教育过程中，许多教育者和家长希望通过先进人士的感人事迹感染青少年，调动他们的积极性，以达到鼓励落后的目的。但结果往往相反。一些高级人物被称为“投机者”或“傻瓜”，他们试图出名。无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“奉承”来排斥和嘲笑他们。
叛逆的表现 三.消极倾向的情感认知 在一些青少年中，尤其是男孩，打架被认为是勇敢的;与教师和领导公开对抗被认为是有能力的;像兄弟情谊这样的不良行为倾向已经赢得了许多人的认可。但对于青少年愿意帮助别人,珍惜集体,爱护公共财产,遵守学校规章制度,具有讽刺意味的是,讽刺地,导致这种情况,没有人称赞的好人和好事的集体气氛,不良倾向有市场，正不压邪的局面。这主要与男孩的价值取向、价值观、人生观和世界观有关。 四.对思想教育的消极抵制和遵纪守法的要求 专门教育学校表示具有叛逆心理的青少年对思想政治教育漠不关心。他们认为思想政治教育大而空洞，形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育应采取应对、抵制和消极对抗的态度。