（1）落后的教育理念导致“禁果效应”。“禁果”一词来自圣经。据说夏娃被神秘智慧树上的禁果所吸引，吃了它。然后她被放逐到世界各地。这种被禁果所吸引的逆向心理现象被称为“禁果效应”。由于青少年正处于一个特殊的发展时期，强烈的好奇心、叛逆心理严重，如果老师把不想让学生涉足的东西如早恋、上网、吸烟等诱惑不进行正确引导而当成神秘的禁果，反而会增加对学生的吸引力，导致“禁果效应”。 （2）欠佳的教育手段造成“波纹效应”。涟漪效应是指教师对学生有影响进行不恰当的批评，甚至采取讽刺、讽刺或惩罚等手段，引起师生的反对、抵制，引起师生对立、抗拒，导致教师威信下降，激发其他学生跟着故意捣乱，出现一波未平一波又起的现象。这样，一个原先只有几个叛逆者的好班，逐渐成为了有很多叛逆者的差班。 （3）陈旧的评价机制促成“比马龙效应”。如果老师看不起学生，认为学生道德败坏，没有动力，不喜欢学习，随着时间的推移，学生会内化这个想法，并真正表现出老师预设的不良行为，这一现象被称为双马隆效应。 （4）不好的校风、班风引发“从众效应”。在心理学中，社会群体中的人在没有分析的情况下接受大多数人同意的观点或行为的倾向称为从众效应。如果学校精神和班级精神不好，集体中就会有更多的叛逆学生，这会导致更多的叛逆学生。 （5）不良家教和社会风气造成的“综合效应”。首先，青春期是一个心理冲突集中爆发的时期。此时，最需要的是一个相对安静和稳定的生长环境。而*开放的副作用，让很多学生失去了这个温馨的“心灵之家”。其次，从家教看，存在着有的是棍棒教育、有的是过份呵护，有的家教缺失、有的事事过问，有的没有目标、有的盲目攀比等问题。