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个性化辅导|因材施教|专项学习
初中语文阅读理解解题技巧与方法，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，选择适当方法，答题力求言之有理，所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆其说”，只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了，同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写...
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有兴趣是前提 让数学学习脱离死记硬背的认知，可以多看一些数学名人小故事，玩一些数学小游戏，和同学互动学习等方法来提高学习数学的兴趣
端正学习态度 强化学生是数学学习主体的认识，要适当以技巧来引导学生，专心、积极、认真、预习复习等基本学习态度要从小学就树立起来
注重方法技巧 公式定律等基本概念要活学活用，分析并理解，积极思考并积极提问，注意总结解题规律，做到课堂知识查缺补漏
善于观察阅读 生活处处皆数学，细心观察并发现、思考，并做到多方面多渠道来学习数学，电视、网络、杂志等延伸自己的知识面
学会概括积累 及时总结解题规律，尤其是一些经典的典型题目，提高学习的效率和质量。善于对自己的知识漏洞进行纠错，及时总结原因
学会预习复习 预习提高学习针对性，预习难点即是课堂难点，并对预习中没有注意到的知识进行巩固；做好课堂复习和单元复习，学会做知识框架
初中化学方程式大全及现象
一、 氧气的性质：
1.1. 单质与氧气的反应：(化合反应)
1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光
2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃 Fe3O4现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体
3、铜在空气中受热：2Cu + O2 △ 2CuO
4、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
5、氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 现象：淡蓝色的火焰
6、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5 现象：生成白烟
7、硫粉在空气中燃烧：S + O2 点燃 SO2 现象：空气中是淡蓝色的火焰;纯氧中是蓝紫色的火焰;同时生
成有刺激性气味的气体。
8、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 现象：生成能够让澄清石灰水浑浊的气体
9、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO 现象：生成可燃烧气体
1.2. 化合物与氧气的反应：
10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2
11、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
12、酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O
1.3. 氧气的来源：
13、玻义耳研究空气的成分实验：2HgO △ 2Hg+ O2 ↑ 现象：生成银白色的液体金属
14、加热高锰酸钾：2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 现象：生成能让带火星的木条复燃的气体
15、加热氯酸钾：2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2↑现象：同上
16、过氧化氢分解：H2O2 MnO2 2H2O + O2 ↑现象：溶液里冒出大量的气泡
二、自然界中的水：
17、电解水：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑
18、生石灰溶于水：CaO + H2O = Ca(OH)2 现象：放出大量的热
19、二氧化碳可溶于水： H2O + CO2 = H2CO3
三、质量守恒定律：
20、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO
21、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu
22、氢气还原氧化铜：H2 + CuO △ Cu + H2O 现象：由黑色的固体变成红色的，同时有水珠生成
23、氢气还原氧化铁：2Fe2O3 + 3H2高温 2Fe + 3H2O现象：有水珠生成，固体颜色由红色变成银白色
24、镁还原氧化铜：Mg + CuO △ Cu + MgO
四、碳和碳的氧化物：
4.1. 碳的化学性质
25、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2
26、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 现象：固体由黑色变成红色并减少，同时有能使纯净石灰水变浑
浊的气体生成
27、焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 现象：固体由红色渐变银白色，同时黑色固体减少，有使纯净的
石灰水变浑浊的气体生成
28、甲烷的形成：3C + 2H2O = CH4+2CO现象：生成的混和气体叫水煤气，都是可以燃烧的气体
4.2. 煤炉中发生的三个反应：(几个化合反应)
29、煤炉的底层：C + O2 点燃 CO2
30、煤炉的中层：CO2 + C 高温 2CO 现象：黑色固体逐渐减少
31、煤炉的上部蓝色火焰的产生：2CO + O2 点燃 2CO2
4.3. 二氧化碳的制法与性质：
32、大理石与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
33、碳酸不稳定而分解：H2CO3 = H2O + CO2↑
34、二氧化碳可溶于水： H2O + CO2 = H2CO3
35、高温煅烧石灰石：CaCO3 高温 CaO + CO2↑ 现象：有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成
36、石灰水与二氧化碳反应：Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O 现象：生成白色的沉淀，用于检验二氧化碳
4.4. 一氧化碳的性质：
37、一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO △ Cu + CO2 现象：固体由黑色逐渐变成红色，同时有能使纯净的石灰水变浑
浊的气体生成
38、一氧化碳还原氧化铁：Fe2O3 + 3CO高温 2Fe+3CO2 现象：固体由黑色逐渐变成银白色，同时有能使纯净石灰水变浑
浊的气体生成
39、一氧化碳的可燃性：2CO + O2 点燃 2CO2
40、碳酸钠与稀盐酸反应(灭火器的原理): Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
五、燃料及其利用：
41、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
42、酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O
43、氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O
六、金属
6.1. 金属与氧气反应：
44、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO
45、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 现象：铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体
46、铜在空气中受热：2Cu + O2 △ 2CuO
47、铝在空气中形成氧化膜：4Al + 3O2 = 2Al2O3
6.2. 金属单质 + 酸 = 盐 + 氢气 (置换反应)
48、锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 现象：有可燃烧的气体生成
49、铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 现象：变成浅绿色的溶液，同时放出气体
备注：Fe在置换反应中只能生成亚铁，即Fe2+
50、镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑ 现象：有可燃烧的气体生成
51、铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑ 现象：有可燃烧的气体生成
52、锌和稀盐酸Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑ 现象：有可燃烧的气体生成
六大学习方法，掌握初中语文学习技巧
Method
兴趣是动力之源 在初中语文的学习上，可以从喜欢的文学作品入手，发现并挖掘其中乐趣，建立学习语文的乐趣
重视归纳积累 四大语文模块：基础知识、文言文、现代文和作文，重视对字词句的积累，作文素材的提炼运用
针对题目练习 在题目的练习中完善自己的解题技巧和方法，并针对知识短板模块进行专项训练，实际运用知识
以课本为基础 做到“预习听课、记录反思”，养成良好的记笔记习惯，重视课本其实就是对基本知识点的淬炼
课外阅读习惯 增加阅读面和视野，每天留出固定的阅读时间，凭借长期阅读来活跃思维，培养语文素养和情趣
善于观察思考 善于观察生活思考生活，让所见所想转化成自己的文字，好的作文源自不断的锻炼和素材积累
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