军事化封闭管教学校
专业帮助青少年解决严重早恋，厌学，叛逆，亲情冷漠，离家出走，不知感恩，*倾向，自闭孤僻
，多动症，心理素质低，人格障碍自私懒惰，生活能力差，缺乏自信等成长问题
签订辅导协议，保证辅导效果，入学后两个月内无任何辅导效果全额退款
叛逆教育擅长于解决青少年的叛逆、早熟、早恋、*、厌学、自卑自闭、离家出走、亲情淡薄、奢侈浪费等问题，在解决青少年问题领域，有良好的效果和颇佳的口碑。创德教育有成熟完善的问题解决模式，经验丰富的咨询师队伍，美丽安全的教学环境；机构特别聘请了专业的心理咨询老师和文化课老师，给孩子一个更专业的改变环境。
专业帮助青少年解决严重早恋，厌学，叛逆，亲情冷漠，离家出走，不知感恩，*倾向，自闭孤僻
，多动症，心理素质低，人格障碍自私懒惰，生活能力差，缺乏自信等成长问题
签订辅导协议，保证辅导效果，入学后两个月内无任何辅导效果全额退款
学校恐怖症与儿童逃学，虽然都以不愿上学为其突出的表现，但却有本质上的不同，两者区别在于以下几方面：
逃学的儿童为了不去上学，往往会制造假象。早上高高兴兴地与家长再见，然后走上去学校的路上。但在路途中，就在外面游荡或与其他儿童一起玩，到了放学的时候，又背着书包回家，家长常常不知其缺课，直到老师或同学来家访时家长才知道。而学校恐怖症患儿则会毫不掩饰地向家长提出，他不想去上学，而愿意一个人呆在家里，常常得到家长的许可。如果家长硬要强迫他去上学，他就会出现头痛、腹痛、恶心、呕吐等症状。
逃学的儿童心理障碍的性质是行为问题，而患学校恐怖症的儿童心理障碍的性质是情绪问题——焦虑反应。
逃学的儿童往往是上课不听讲、学习不认真、做作业马马虎虎、学习成绩不好、“红灯”较多、不求上进的孩子，往往还有说谎、骂人、打架甚至偷窃等违反校纪校规的行为。而学校恐怖症的患儿往往都是平时学习比较认真、学习成绩较好、遵守校纪校规、比较听老师话的好学生和所谓的“乖孩子”。
逃学的儿童往往是生活在家长平时工作较忙、不太有时间关心孩子的家庭中，或者是生活在父母关系不良(如父母对抗、父母分居、父母离异、父母再婚)的家庭中，或者是生活在家长因对孩子期望过高而对孩子实行*教育的家庭中。而学校恐怖症的患儿则往往生活在家长对孩子处处包办、事事代替、过于娇惯、过于溺爱、对孩子成绩过于关注、对孩子期望过高的家庭中。
学校恐怖症案例解析
怎样治疗学校恐怖症?
如何防止学校恐怖症?
4大基础保障
1
学校教育局监管、正规办学，办学许可、食品卫生、消防资质一应俱全，各部门都有备案，正规做教育，家长更放心。
2
学校全封闭式军事化管理，老师教官学生同吃同住，学校全年无休假，全托教学，培养孩子纪律意识，提高自我控制力。
3
学校开设24小时远程视频监控系统，孩子入学，家长手机下载远程监控APP软件，可实时了解孩子在校情况。
4
小、初、高文化课程同步，辅导考试。毕业三年内孩子问题反弹，免学费回校入读
严以律己，宽以待人。做好学生内务及军训周计划。
严格按课程表安排和训练要求实施周计划。
关爱学生，尊重学生人格，严禁体罚学生。
若遇到重大偶突发事件及时处理，并上报学校领导。
全天候全方位负责学生管理，定期汇报情况。
做好训前动员和准备活动，训练十分安全。
做好学生的内务、纪侓、作风指导与管理。
与其他教职员工团结协作，完成领导交给的其他工作。
感化心灵，自我成长
陪伴式教育，赏识教育、军事化管理，贫困山区生活实践教育，专业心理辅导，国学、才艺开发，理想与职业规划教育。
10－16岁青少年，.身体健康（无遗传病，传染病等)智力正常，无犯罪记录，无吸食毒品记录。
封闭式管理，军事化管理，小班制教学与大课形式结合。
业余时间为学员提供琴棋书画、国学、手工艺课程的学习，中小学文化课辅导
理论与实践结合，贫困山区生活的深入体验，因材施教、感化、转化教育，关爱与强化训练相结合。
1、行为习惯训练：磨练孩子意志、养成良好行为习惯，树立正确的人生准则。
2、心态健康教育：包括情绪情感、心理疏导、沟通交流等青少年自我成长课程。
3、文化教育教学：学科教学及补习，中华传统道德、传统文化教育。
4、道德法制教育、感恩励志教育等。
建立学生成长档案，不定期进行跟进回访教育。亲子教育活动。学习期满的学生。成绩基础好的学生，可报考普通高中或是重点高中。对于成绩不理想的学生可以通过推荐到普通职高学校，获得大学文凭，学得一技之长。对于初中阶段有音、体、美特长的学生，就读音、体、美特色专业的学校。
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