进入青春期以后，青少年身心迅速发展变化，人脑在二十岁左右才结束发育，此时前额叶、杏仁核等快速发展但尚未发育成熟，青少年们会表现得爱冒险、喜欢挑战常规而不考虑后果，此时又在一系列成长的挑战下表现出较强的感知恐惧与焦虑能力：关注自身、在意他人评价，渴望成人世界给予他们成人式的尊重与信任，而成人世界不一定恰逢其时地做出恰当的回应，因心智尚幼稚加之缺乏社会经验常经历挫败，很多时候将挫败感归因于成人和外部世界的约束，于是产生反抗甚至对立心理，这个阶段被认为是“叛逆期”。

　　调皮的孩子与听话的孩子谁更有出息？这个问题很有意思，但又太宽泛。调皮与听话的定义是什么？怎么界定？在基础教育从教几十年，我见过形形色色的孩子，他们的发展路子也是各不相同。但要分类评论的话，还是有一定规律的。　　先说说听话的孩子。这类孩子学习自觉，上课听讲，能按时把作业完成，学习成绩差不到哪里，最终都能上个不错的学校，后来工作也好找。现在社会仍以考试为主，升学找工作都必须要过考试一关。静不下心学习，想通过考试改变命运难。　　我班上前十名绝对都是态度踏实习惯好的孩子，小学成绩好，中学、高中成绩依然好。因为好习惯成就一生。这样的孩子适合应试社会。有人说会不会成为书呆子，我认为大多数孩子不会。我不敢保证他们有多高的智商，但他们的非智力因素不会差。　　这些孩子自控力强，有一定自我约束能力，知道什么该做什么不该做。我们知道规则处处存在，不懂得约束必会碰壁。这类人能很快适应社会，是社会需要的大多数人。　　再说说调皮的孩子。这类孩子不谈学习，干别的动手操作等事情会显示出他们的聪明，智商不低。但大多只喜欢做自己想干的事。学习时坐不住，静不下来，在班级中成绩不会冒尖，多处于中等，甚至偏下。　　因为平时学习态度不踏实，作业随意马虎应付，基础知识不牢实，与那些听话踏实的孩子比，成绩大多不理想。老师常会这样评价调皮的孩子：这娃儿聪明，就是不好好学。　　不好好学，聪明又怎么表现出来呢？在这个社会，不踏实，只打擦边球，能保险上岸吗？所以当家长的如果听到老师这样评价你的孩子，千万别得意。　　我有个学生，小男孩，很调皮，小学一、二年级时随便听一下课在班上成绩都是数一数二的。但越往高，成绩越来越不行，到小学毕业成绩倒数第一。最后的发展怎么样呢？老早回家跟爸爸一起开公交车。而当年在班级中学习态度踏实认真的几个成绩优秀的同学，最终上了名牌大学，有一份好工作。　　我教过一届又一届学生，小学阶段态度好的学习优秀的孩子，高中依然学习成绩好，多上211.985院校。调皮态度不踏实的，高中成绩最多中等，多上三本、二本或专科学校。当然不排除极个别特殊性，这里只说大概率。　　正规青少年叛逆学校认为中国的人才评价机制目前仍离不开笔试这道门槛，有笔试就需要你踏实学习做事。跨不过这个门槛你的发展会受很多限制，能走多远？　　有人会举谁谁成绩不好，谁谁小学毕业最终不也成大佬了吗？但你只看到的是结果，你看到他的改变了吗？你看到他艰辛的付出过程了吗？哪个人的成功不靠踏实努力得来的？