众所周知，自尊心对于儿童的成长和其后的人生历程有着重要的影响。那么儿童的自尊心是怎么形成的?以下是理的如何保护幼儿园孩子的自尊心的相关内容。

如何保护幼儿园孩子的自尊心

具有高度自尊心的儿童，他们表现活泼，喜欢发表意见，在学业上，交友上是成功者，兴趣广泛，有创造性，探讨问题时常处于领导地位，一旦干什么事，就有信心干到底;不知疲倦，不示弱。自尊心一般的儿童，在很多方面与上一组相似，在高兴时也爱*地发表意见，但是他们对于自己的能力和作用没有主见，在觉得别人喜欢他们时，往往干得最好。

第三组与前两组显著不同。这类儿童表现低沉，不敢表露自己的想法，不敢发脾气，在讨论问题时只听不说。一般人都认为儿童自尊心的形成与他们的生活经历有关。但心理学家的结论却使不少家长感到惊异——自尊心的成长既不取决于家庭的金钱，地位或孩子体格的强弱，也不取决于母亲为孩子耗费的时间。

他们发现，培养具有高度自尊心的家庭多比较*，父母们与孩子之间的关系密切，能耐心听取孩子的意见并根据孩子的要求给他们以帮助。父母热情地接待孩子们的朋友，而这一点在儿童的心中被看得很重。他们对孩子要求严格，但总是通过鼓励使孩子们养成好习惯，而不是通过惩罚和斥责。这些，都使孩子容易成长为具有较强生活能力的人。

怎样保护幼儿园孩子的自尊心

首先，妈妈应该问清到底发生了什么?上了幼儿园的孩子，基本上语言表达能力都有了，若是宝宝表达不清晰，说话缓慢的，妈妈们应该耐心听宝宝讲完事情的原委。了解清楚事情起因后，应该先安慰孩子。

蹲下来，眼睛与孩子平视，然后抱住她，告诉她，妈妈知道你受委屈了，心里不高兴，抱抱就不难受了。等孩子情绪平复了，再跟她分析这件事情的对错。孩子情绪平复后，还是要把事情的根源解决掉的，要不在孩子心里就是一个阴影。

如果，是宝宝的错误，妈妈就应该和她讲清道理，分析原因，下次孩子就不会在同一个问题上犯错误了。如果，不是宝宝的错误，妈妈应该反映到老师那里。不是让妈妈们成为爱告状的意思啊，是因为我们需要保护孩子的自尊心。

如果确实不是孩子的错，我们为什么不能还给孩子一个公道啊。小孩子也有自己的思维的，她也知道被冤枉的滋味不好受。不要小看任何一件事情，如果妈妈忽略了，孩子可能会产生不好的想法，蝴蝶效应，没准就影响了孩子的性格。

怎样保住孩子的面子

不要到处宣扬孩子的“糗事”

有的孩子有些“糗事”，比如晚上尿床、上幼儿园尿裤子、吃饭撒了一身等等，这样的事情孩子不希望父母宣扬出去，哪怕是给自己的亲戚。但是偏偏有父母会这样做，很容易伤害宝宝的，会导致他越来越任性，也不想改正了。所以保护孩子的自尊心非常重要的。

在客人面前不要直接批评孩子

有的父母在客人门前经常随口说孩子做的一些事情，比如说自己孩子怎样打碎碗碟、怎样把洗衣粉弄洒了等等。这样的批评孩子在没有外人时还能听进去，一旦有客人在，ta的自尊心就会深受打击了。父母要把握好分寸，在外人面前最好多夸夸孩子，起码不能说孩子不好的话。

要尊重孩子的意愿，不要强迫孩子做事

想保住孩子面子，父母应该尊重孩子意愿，不强迫孩子做事，如果孩子不喜欢舞蹈、钢琴之类的培训班，家长就不要硬让他们去学习了，不仅效率不高，还让孩子很不高兴。无论让孩子做什么事情，家长应该用温和的商量的口气，而不是命令式的、强制的口气。

怎样保住孩子的自尊

安全需要等同属于人的缺失需要。对于幼儿来说，我们比较关注孩子的“生理需求”，给孩子吃饱穿暖，让孩子保持舒适，这样孩子才能舒畅;渐渐长大，我们需要满足孩子“安全的需要”，要扩大孩子的舒适圈，让宝宝感觉自己处于非常安全的环境中。

随后，家长需要和孩子之间建立非常亲密的亲子关系，让孩子置身于爱的情境中，满足孩子“情感的需求”。对于幼儿，我们觉得满足这三个层次的需要就足够了，其实下一个更高级的需要——尊重需要的满足同样非常重要。在马斯洛的解释中，这是一种和生理需要并列的缺失需要。

根据心理学的解释，自尊是个体自己的价值的感受，也就是说一个人对自己的重要性的感知。教育心理学家古柏史密斯(Coopersmith，1976)在其《自尊心的养成》一书，提出了养成自尊心的三个先决条件，即重要感、成就感和力量感，这三个维度的提出对于满足幼儿自尊的需要非常有启发。