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长春线下MBA面授班哪家好
重庆社科赛斯 2021-06-08 14:57:01 125
导语概要

社科赛斯考研成立于 2002 年,是我国从事 MBA、MEM、EMBA、MPA 等领域管理类硕士辅导的培训机构, 也是目前我国具有优势和品牌影响力的 MBA 培训机构,每年辅导大批学员成功考取清华、北大、人大等国内优 势商学院 MBA、EMBA 等项目。...

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成立十九年以来,社科赛斯教育在考研全程辅导、教辅资料编写、教学教务等方面深入帮助学员实现研究生梦想。凭借行业优秀的师资、科学合理的课程体系、严谨的教学服务理念以及良好的院校关系,累计帮助数万名学员顺利考取包括清华、北大在内的985、211名校以及众多*、行业、地区名校,在帮助同学圆梦研究生 的同时,也在一定程度 上推动了我国研究生教育的发展和研究生整体水平的提高。成立以来,公司总部始终植根于北京市海淀区中关村教育核心区并辐射全国,目前已在上海、天津、南京、苏州、杭州、济南、武汉、长沙、成都、西安、郑州、哈尔滨、沈阳、大车、南昌和南宁等主要城市开设公司近40家,整合了全国近千所研究生培养院校的核心资源,已经成长为-家集教育、学习和信息发布为- -体的综合性平台。


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MBA百科:欢乐颂说的鲶鱼效应是什么?

什么是鲶鱼效应?

挪威人爱吃沙丁鱼,尤其是活鱼,挪威人在海上捕得沙丁鱼后,如果能让他活着抵港,卖价就会比死鱼高好几倍。但是,由于沙丁鱼生性懒惰,不爱运动,返航的路途又很长,因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了,即使有些活的,也是奄奄一息。只有一位渔民的沙丁鱼总是活的,而且很生猛,所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密,直到他死后,人们才打开他的鱼槽,发现只不过是多了一条鲶鱼。原来鲶鱼以鱼为主要食物,装入鱼槽后,由于环境陌生,就会四处游动,而沙丁鱼发现这一异已分子后,也会紧张起来,加速游动,如此一来,沙丁鱼便活着回到港口。这就是所谓的“鲶鱼效应”。运用这一效应,通过个体的“中途介入”,对群体起到竞争作用,它符合人才管理的运行机制。

目前,一些机关单位实行的公开招考和竞争上岗,就是很好的典型。这种方法能够使人产生危机感从而更好地工作。同样的,大部分失败的公司,事先都有一些征兆显示已经出了问题,然而即使有少数管理者已略微察觉这些现象,也不太留意。如:企业的气氛沉闷,缺乏压力,管理层安闲舒适,员工充满惰性,一些真正具有能力和潜力的人员则得不到充分发挥才能的机会,他们或者离开公司,或者被无谓地浪费掉,企业慢慢地失去生机。

鲶鱼效应有什么变现?

“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面:

一是企业要不断补充新鲜血液,把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层,给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力,才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。

二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念,这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪,增强生存能力和适应能力。

鲶鱼效应的利与弊分别是什么?

西班牙人爱吃沙丁鱼,但沙丁鱼非常娇贵,极不适应离开大海后的环境。当渔民们把刚捕捞上来的沙丁鱼放入鱼槽运回码头后,用不了多久沙丁鱼就会死去。而死掉的沙丁鱼味道不好销量也差,倘若抵港时沙丁鱼还存活着,鱼的卖价就要比死鱼高出若干倍。为延长沙丁鱼的活命期,渔民想方设法让鱼活着到达港口。后来渔民想出一个法子,将几条沙丁鱼的天敌鲶鱼放在运输容器里。因为鲶鱼是食肉鱼,放进鱼槽后,鲶鱼便会四处游动寻找小鱼吃。为了躲避天敌的吞食,沙丁鱼会自然地加速游动,从而保持了旺盛的生命力。如此一来,一条条沙丁鱼就活蹦乱跳地回到渔港。

这种被对手激活的现象在经济学上被称作"鲶鱼效应"。

团队管理也是这个样子。无论是传统型团队还是自我管理型团队,时间久了,其内部成员由于互相熟悉,就会缺乏活力与新鲜感,从而产生惰性。尤其是一些老员工,工作时间长了就容易厌倦、懒惰、倚老卖老,因此有必要找些外来的"鲶鱼"加入团队,制造一些紧张气氛。从马斯洛的需求层次理论来说,人到了一定的境界,其努力工作的目的就不再仅仅是为了物质,而更多的是为了尊严,为了自我实现的内心满足。所以,当把"鲶鱼"放到一个老团队里面的时候,那些已经变得有点懒散的老队员迫于对自己能力的证明和对尊严的追求,不得不再次努力工作,以免被新来的队员在业绩上超过自己。否则,老队员的颜面就无处存放了。

而对于那些在能力上刚刚能满足团队要求的队员来说,"鲶鱼"的进入,将使他们面对更大的压力,稍有不慎,他们就有可能被清出团队。为了继续留在团队里面,他们也不得不比其他人更用功、更努力。

可见,在适当的时候引入一条"鲶鱼",是可以在很大程度上刺激团队战斗力的重新爆发的。在这一方面,日本的本田公司就做得非常出色,值得我们借鉴。

有一次,本田对欧美企业进行考察,发现许多企业的人员基本上由三种类型组成:一是不可缺少的干才,约占二成;二是以公司为家的勤劳人才,约占六成;三是终日东游西荡,拖企业后腿的蠢材,占二成。而自己公司的人员中,缺乏进取心和敬业精神的人员也许还要多些。那么如何使前两种人增多,使其更具有敬业精神,而使第三种人减少呢?如果对第三种类型的人员实行完全淘汰,一方面会受到工会方面的压力;另一方面,又会使企业蒙受损失。其实,这些人也能完成工作,只是与公司的要求与发展相距远一些,如果全部淘汰,这显然是行不通的。

后来,本田先生受到鲶鱼故事的启发,决定进行人事方面的*。他首先从销售部入手,因为销售部经理的观念离公司的精神相距太远,而且他的守旧思想已经严重影响了他的下属。必须找一条"鲶鱼"来,尽早打破销售部只会维持现状的沉闷气氛,否则公司的发展将会受到严重影响。经过周密地计划和不断地努力,本田先生终于把松和公司销售部副经理、年仅35岁的武太郎挖了过来。武太郎接任本田公司销售部经理后,凭着自己丰富的市场营销经验和过人的学识,以及惊人的毅力和工作热情,受到了销售部全体员工的好评,员工们的工作热情被极大地调动起来,活力大为增强。公司的销售出现了转机,月销售额直线上升,公司在欧美市场的知名度也不断提高。本田先生对武太郎上任以来的工作非常满意,这不仅仅是因为他的工作表现,还因为销售部作为企业的龙头部门带动了其他部门经理人员的工作热情和活力。

从此,本田公司每年重点从外部"中途聘用"一些精干的、思维敏捷的、30岁左右的生力军,有时甚至聘请常务董事一级的"大鲶鱼"。这样一来,公司上下的"沙丁鱼"都有了触电式的感觉,业绩蒸蒸日上。

"鲶鱼效应"一直为很多企业所推崇,但我们不得不看到,这种引进外部力量刺激内部成员的做法也存在着一定的弊端。

首先,从企业这个大团队来讲,从外部引进的人才,其职位都不会太低,他们更多的是我们常说的"空降兵",一到公司,就被委以重任,具体负责某一块的具体业务。关于"空降兵"的优势与劣势在此处暂且不谈,我们只需要认识到,"空降兵"的到来,在一定程度上阻碍了原成员晋升的机会,从而扼杀了某些原本就非常努力的员工的奋斗激情。对一些人来说,他们奋斗的目的就是为了晋升,为了更高的职位,为了更大的发展空间,这种目的完全是无可非议的。一旦他们发现自己失去了上升的空间,他们就会要么选择出走,要么就选择消极对待。如此一来,企业这个大团队的战斗力就被削弱得更厉害了。

其次,对公司内部的一个小团队来讲,既然是为了刺激团队的活力,所引进的新人在能力上就不会很弱,如果团队负责人再把握不住度,总是故意地把兴趣放到新人身上,势必会引起原有成员的不满,要是这种不满使原有成员变得更加消极,则引进"鲶鱼"刺激团队活力的结果就适得其反了。

最后,无论是"大团队"还是"小团队","鲶鱼"的进入能否和原有成员形成优势互补,是否具有合作观念,都会影响到团队以后的战斗力发挥。一旦引入的"鲶鱼"个人主义观念浓厚,单打独斗的行为明显,那么他不但不会产生"鲶鱼效应",还会把团队仅存的一点战斗力给破坏掉。

因此,鲶鱼效应固然可以提升一个团队的战斗力,但也可以毁掉团队的战斗力。是否要采取鲶鱼效应来刺激团队战斗力的爆发,还需要团队领袖对实际情况进行具体分析和决策。


招生院校报考信息速查表


  • 项目 清华 MBA 项目 清华-MIT 全球 MBA 项目
    定位 为中高级管理者加速事业升级提供的高端 MBA 项目 兼具清华品格与 MIT 元素,培养全球精英的 MBA 项目
    招生人数 310 人 80 人(含国际学生)
    学制 标准 30 个月在职学习 (含 5 个月毕业报告),有寒暑假。通过快速通道最短可两年完成学业 2 年全日制学习(18 个月课程+6 个月毕业报告),有寒暑假,学校提供宿舍
    学习方式 周末班:每周周末一天加周末或平时的一晚来校学习 全国管理英才班(集中班):每两周集中上课一次, 每次周五下午和晚上加周六周日全天 第一年必修课阶段整班全日制学习,选修课阶段可根据自己 需要选择平时、晚上或周末的选修课程学习
    语言 中文课程为主、可选英文课程。 全英文课程(部分双语)
    证书 清华大学 MBA 学位证书、清华大学研究生学历证书 清华大学 MBA 学位证书、清华大学研究生学历证书、美国麻省理工大学(MIT)、斯隆管理学院课程学习证书
  • 项目 清华大学工程管理硕士(MEM)项目
    定位 培养应用能力和职业胜任力,拓展行业视野和培养行业领导力素养
    招生人数 400 人
    学习方式 2 年在职学习
    证书 清华大学工程管理硕士学历学位(双证)
    项目 清华-康奈尔金融 MBA 项目
    定位 培养立足中国市场驾驭国际金融、专业知识精、沟通能力强的复合型领军人才
    招生人数 140 人
    学习方式 学制 2-3 年,在职学习学制 21 个月,中英文双语授课,在职学习,上课地点为清华大学五道口金融学院,学习期间将安排两次集中强化式赴美访学
    证书 清华大学 MBA 学位证书、清华研究生学历证书(学历、学位证书与清华大学经管学院 MBA 相同)、美国康奈尔大学(美国常青藤大学)MBA 学位证书(与美国康奈尔大学本校 MBA 学位完全相同)
    项目 清华大学经管学院 EMBA 项目
    定位 秉承清华精神,在全球化竞争的环境下,为创造企业未来,培养富于竞争意识和创新精神的产业领袖
    招生人数 400 人
    学习方式 学制 2-3 年,在职学习
    证书 清华大学高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 清华-香港中文 FMBA 项目
    定位 培养具备全球视野的金融财务领域高端管理人才和资本运作人才
    招生人数 北京:70 人 深圳:70 人
    学习方式 学制 2 年,在职学习,中文授课为主,上课地点为清华大学经管学院
    证书 香港中文大学 MBA 学位(与香港中文大学本校颁发的 MBA 学位完全相同)
    项目 清华大学五道口金融学院 EMBA 项目
    定位 依托百年清华,为金融 EMBA 同学度身定制紧密结合中国金融*实践的培养体系
    招生人数 200 人
    学习方式 学制 2-3 年,在职学习
    证书 清华大学高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 清华大学***财务官项目
    定位 培养财务领域高级管理精英,同时注重全球化财务管理视野的提升
    招生人数 30 人
    学习方式 学制 2 年,在职学习
    证书 清华大学会计专业硕士学历学位双证,新加坡管理大学 CFO 领导力理学硕士
    项目 清华大学 MPA 项目
    定位 培养****发展与人类进步的公共事务***
    招生人数 190 人
    学习方式 分段集中上课:即每学期集中 1 次,每次学习 5-6 周;晚上和周末上课:课程学习共 4 个学期。
    证书 清华大学公共管理硕士学历学位(双证)
    项目 北京大学光华管理学院 EMBA 项目
    定位 回归商业本质,掌握前沿的管理理论,企业家的精神家园和思想平台
    招生人数 400 人
    学习方式 学制 2-3 年,在职学习
    证书 北京大学高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 北京大学*发展研究院 EMBA 项目
    特色 北大人文读懂人生,2000 年开办中国首期 EMBA,必修课程 18 年打磨,EMBA 课程读透企业管理
    招生人数 100 人
    学习方式 学制 2-3 年,在职学习
    证书 北京大学高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 北京大学汇丰商学院 EMBA项目
    特色 秉承百年北大博大胸怀,培养中国商界领袖
    招生人数 100 人
    学习方式 学制 2-3 年,在职学习
    证书 北京大学高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 中国人民大学商学院 EMBA 项目
    定位 培养具有长远战略眼光、极富创新精神和领导力的企业领袖
    招生人数 200 人
    学习方式 2 年在职学习
    证书 中国人民大学高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 中国人民大学财政金融学院 EMBA 项目
    定位 培养具有全球化视野、战略化眼光能力的本土化金融精英
    招生人数 130 人
    学习方式 2 年在职学习
    证书 中国人民大学高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 长江商学院 EMBA 项目
    定位 培养具有长远战略眼光、极富创新精神和领导力的企业领袖
    招生人数 300 人
    学习方式 2 年在职学习
    证书 长江商学院高级工商管理硕士学历学位(双证)
    项目 中欧商学院 EMBA 项目
    定位 ***中国政商界成功人士成为***的管理领袖和统帅
    招生人数 北京约 120 人,上海约 420 人,深圳约 60 人
    学习方式 2 年在职学习
    证书 中欧商学院高级工商管理硕士学位

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