中考是人生必经的重大考试，而面临中考的学生大多处于青春期，自我控制力不足，容易厌学、叛逆，但生活总在向前，平稳度过中考，进入理想高中才是王道，然后步入好大学，成为CEO，迎娶白富美，走向人生巅峰还不分分钟实现?!

　　第一关：试卷课本两手抓，数学不在话下

　　在此送考生们一句话：也许很多年后我们记不得今天学过的公式定理，但想起自己为目标付出的努力还是会心生美好，不要让未来的自己怨恨现在的自己。相信对很多学生而言，数学之美就像榴莲一样的存在，只有两级没有中间点。事实上数学是很美好的学科，只有掌握技巧并用心探索的人才能窥探她的美。

　　首先，学生需要分析自身情况，在紧跟课堂复习进度，同时针对薄弱知识点有针对性的训练。

　　课本复习主要是对基础概念的再了解，以及定理与公式的基本应用，以便对初中数学实现整体把握，对于基础较差的学生应该注意课本的学习，对于基础较好的学生应加强知识运用与归类总结，形成有层次的复习过程。

　　试卷将作为一轮复习的重点，试卷题分为基础题和压轴题。

　　基础题占据试卷大部分分数，所以基础分是获取高分的前提。对于基础部分的复习，首先要避免马虎和答题方式的丢分;二是提高基础题的做题速度，为压轴题节省时间。

　　压轴题应该首先分类，将重点知识点及题型细化为模型，根据题型不同，找到相应解题途径。

　　第二关：阶梯式复习锻造英语高手

　　一轮复习是为了能让学生在头脑中形成清晰的知识体系，但不同分数段的同学吸收程度有所差异，如何达到每个同学都能进步最大化呢?现在针对不同分数段的学生给予不同的建议：

　　低于70分

　　词汇：现阶段最重要是过词汇关。很多同学存在单词背反的问题，即看到单词不认识，说汉语却能够写出单词。但想一想，只有在写作时需要学生自己拼写单词，其余题型中更多需要的认识单词。所以选择高频词重点复习，其余的词要求学生认识即可。

　　语法：从高频考点入手。结合口诀，图示等方法帮助记忆，杜绝死记硬背。

　　习题：从真题开始，结合简单以及适合的题型，多建议从阅读B，交际运用A入手。

　　70~85分

　　单词：单词除了掌握基本形式，要更加注重积累同根词的变形，近义词，反义词的转化。

　　语法：从名词到从句逐一梳理，找出自己的弱项，有针对性的复习。

　　习题：此分数段的学生薄弱题型多是二卷中的填词题，包括交际运用B以及任务型阅读。针对自己的弱项逐一击破。

　　85分以上学生：

　　先查缺补漏，找出自己的易丢分项，有针对性的提高。语法薄弱的可以练习历年百做百错的陷阱题。

　　第三关：成就语文学霸有技巧

　　语文在很多学生看来拉分情况不如数学和英语严重，但事实上，语文提升是最难的，但并不代表无法可循，下面就介绍一下语文学习的注意事项和应考策略。

　　学会归纳总结

　　第一轮复习主要目标是夯实基础。《中考大纲》在“考试说明”中的“题型示例”部分及“复习训练”部分均按积累运用、古诗文阅读、现代文阅读和写作四大板块顺序编排，为同学们系统复习提供了许多例题和练习题，老师会结合这些题目对中考范围内的知识点逐一梳理。作为同学应紧跟复习节奏。同时还要学会归纳、总结，比如记叙文阅读有哪些考点?答题的思路和要点是什么?

　　避免眼高手低

　　语文作为母语，学生不可能全然看不懂文字材料，因此答题时常常存在眼高手低现象。尤其是语段阅读，因为思考不够深入，答题时往往浅尝辄止，导致得分点不全。所以平时做题就应深入文本，认真思考，提炼筛选信息。且不说作文与阅读，“积累与运用”部分亦是如此，如口语交际题等。因此，平时看题时不应只泛泛浏览，最好能动手写一写，不仅可以锻炼思维能力，更有助于提高语言表述的准确、简明、严密。

　　所以在平时就要养成重视积累的好习惯，关注课外语文知识与其他学科知识的渗透。做到"厚积"，才能在临考时胸有成竹而"薄发"。这里所说的积累，不仅指语言积累：古诗文、现代诗文的积累背诵、词语、成语、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识的积累，还包括山川名胜、风土人情等人文常识及其他学科的积累。

　　总结方法，针对不同类型的题，在平时学习和应考时掌握技巧。注意信息的收集与整理，关注课外，积极思考。多读有益的报刊，关注新闻媒体、关心国内外大事、文化、教育动态。希望同学们下决心去学习，考出好的成绩。当然，有专业老师从旁辅助最好不过，优泰教育就是很好的选择，我们全国首推“三分教，七分学，重实效“的教学理念，以此来更好的服务和满足哈市中高考家长和学生。

　　人生就是过五关斩六将，数语外三关是求学道路上的拦路虎，以课本为武器，练就学习方法，左手勾拳，右脚一记飞毛腿，收拾这三科必然不在话下。

金博教育石老师5年教龄丨物理中国地质大学物理本科多年从事一线教学工作，共有相关发明专利12项，在多年实践教学中，深入研究高考命题方向和特点，善于从不同角度分析试题特征，善于与学生沟通，课堂风格亲切活泼，课堂内容由浅入深，能够结合学生情况，教学内容紧抓考点，帮助学生总结提升，所带学生有不同程度提升。