自从孩子上了初中，学习的压力越来越大，不仅要适应新的学习模式，同时还要面对日益增加的学科任务，因此很容易出现学习吃力的情况。尤其是初三，更是最为关键的一年。家长们为了解决这个问题，大多都选择让孩子参加初三补习，通过课外补习的方式来提高学习成绩。那么你知道影响初三补习效果的因素有哪些吗？

1、老师

要想看初三补习是否有效，关键得看老师的功力。功力高的老师，可以快速的发现孩子学习中的问题，然后给予相应的指导。问题找的准，指导方式有效，自然提分就快，效果就好。假如感觉效果不好，多半是老师的问题，比如老师和学生的节奏不搭，孩子不适应老师的教学风格等。解决这个问题也简单，要么与老师沟通调整，要么更换老师即可。

2、模式

当下教育机构越来越多，同时也出现了许多种补习模式。最常见的便是传统大班补习，小班补习以及一对一补习。每一种补习模式也有各自的特点，适应不同的人群。比如有的学生有较为突出的学习问题，偏科严重等，就需要参加一对一补习，这样补习起来更有针对性。老师也能更专注于一位学生，及时解答学习上的疑问。如果孩子参加初三补习效果不佳，也可以考虑下是否是模式的问题。

3、学生自己

众所周知，学习的主体是学生自己，即便是老师也只是起一个辅助作用。只有当学生自己有学习的欲望，初三补习才能更好地发挥效果。如果学生自己不努力，那么请再好的老师，花再多的钱都是无用的。因此家长们在为孩子选择初中补习前，应该提前和孩子进行沟通，了解孩子当下的想法和需求，并结合孩子的个性、特点，做出正确的选择，避免让孩子出现逆反的心理。

影响初三补习效果的因素有许多，家长们需要综合多方面来考虑。