一个如花似玉的孩子，在家被视为掌上明珠，却被别人杀害，死者的父母心痛，作为旁观者的我心也痛。
近日，看到马翩然父亲写给惨遭杀害的爱女的怀念文章。我相信每一个看完到这篇文章的人都会感到心痛。这不是唯一的悲剧，也不是最后一个悲剧。我真心的希望读完这篇文章的人们，痛定思痛。不然?谁也不能保证自己不会是下一个马翩然的父亲?谁也不能保证自己不会成为一个失去孩子的父母?
孩子们出现这样的悲剧，有性格、教育的原因，但是最主要的原因还是来自家庭。因为父母给孩子安插了事业的翅膀，却没有给孩子进入社会、进入生活的能力。
书信中这样写到：“也许正是你的天真和善良蒙蔽了双眼，使你看不清人性的险恶!….
天真.善良，美丽有罪吗?没有。可是在这个社会上生活，单只有天真、善良、美丽是不够的，还需要有智慧、和独自生活与抗压的能力!
真正有罪的是那个残暴的杀人犯。而那个残暴的杀人犯，不也是父母生、父母养的吗?在这个短文里，我无法讨论那个年轻人为何突然间沦为杀人犯。科学没有这样的解释。我只希望大家思考有多少像马翩然的父母，培养了在学业上出类拔萃的子女，却不懂人性，以至于他们的孩子过着“单纯、简单的生活，习惯了读书上进，忽略了读懂人的内心从而规避自身风险的社会课程。” 而这些“社会课程”，本该是父母给他们上的呀!
缺失了社会课程，是不会让每一个孩子失去性命，可是生活能有质量么?
曾有位母亲说：“我的孩子是个博士生，在世界五百强的公司上班，那很高的薪水，也结婚生子了。要不是我逼着他读书，她能有今天么?我问了她一句：你孩子自己觉幸福么?她生气的说：“你什么意思?
意思很清楚，生活是用来享受的，不是忍受的。它们的层次是不一样的。这位妈妈的的态度，就已经很明确的回答了我的问题了。
曾有一位在中国企业做领袖培训工作的美国教授说：“太多的中国父母不懂得什么是父母之爱。”为了证实他说的这句话，问题孩子择校网做了调查，最后的结论是，中国父母缺乏一个对父母之爱的确切定义，和一个框架。如果你都不清楚什么是爱，你怎样去爱呢?
浙江绍兴叛逆学生封闭式学校认为父母之爱，不是身为父母的感觉，也不是来自传统文化的教导。如果父母懂得究竟什么是健康的父母之爱，如何有一个很好的工具，父母就会有能力健康地爱孩子，爱到孩子的事业不仅出类拔萃，而且懂得人性、人生，懂得适应社会和生活;让父母在头发都白了的时候，可以为孩子的事业成功而骄傲，更可以为自己是一个成功的父母而自豪。然而，父母养育的能力是一个在中国文化中，从没有得到关注的角落。只要人们继续假装看不见，谁都有可能成为下一个失去孩子的父母---失去孩子的生命，或者失去孩子的生活质量。
一次一次的悲剧，一次一次血的教训。带给父母的心痛、后悔。一次又一次的机会，试图告诉人们，别再失去!虽然爱是一门艺术，但不是每个父母都是艺术家。
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湖北天门叛逆学生专门教育学校 全封闭式特殊教育学校怎么收费，全封闭青少年特训成长学校，专门教育问题青少年，孩子亲情冷漠主要表现为孩子对父母家人冷淡，不理解父母，这种情况的形成，一般归结于家庭因素，父母与孩子长时间分离。
孩子学习压力大，对学习和身心发展没有优点。在了解现代中学生应激的四大原因后，我们便可以对症下药了。为了消除中学生的学习压力，学习压力、减压和调理心情，应从以下几个方面着手。
1.自我认知批改法。
自我认知批改办法是以一些著名的认知医治理论和办法为基础的。很大程度上是因为中学生对考试的焦虑或对他们成果的忧虑，而这种忧虑是因为学生对考试的重要性、困难和置疑我的才能等认知和点评。因而，经过改动学生的自我认知，可以削减和操控他们的焦虑，战胜学习压力。
具体做法是：第一，引导学生检查自己对学习的重视，写下思想，不要分析这些顾忌，不要害怕重复。然后删去重复的内容，并将相同的重视点与相同的重视点结合起来，按重视的顺序排列它们。
第二，引导学生合理分析自己的问题。你的忧虑是否有一个现实，那就是，例如，你的关怀是偏颇的，是否作为一个坏的测试，在将来有必要考的是坏的，你的关怀是极点的，我自己的缺点和缺点是否夸大了，他们的力气和力气是否过于狭隘。
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第三，引导学生重视质量争辩。让学生对立现实和理性知识。即使合理的忧虑也会损伤学生。因为任何忧虑都会有以下种种危险涣散注意力，无法会集精力学习；承当思想负担；使人严重，影响检查室正常发挥。
第四，得到合理的回应。经过以上分析，找出中学生合理的反应和认知，战胜学习压力。
2.加强自我暗示，增强自傲心。
自我暗示是经过认知、言语、思想等心理活动来调理和改动心理状况和身体状况的一种办法。
自我暗示是活跃的和消沉的。考试的时候，学生有必要进步自己的活跃的自我暗示，通常多说活跃的话，少说泄气的话。经过活跃的自我交谈增强和培育自傲。作为一个学生，我相信我自己，我相信我现已做好了充沛的预备，可以战胜行进道路上的困难。对家长和教师来说，学生需要被相信，鼓舞他们坚持既定的学习方针，激起他们的学习兴趣，战胜学习的压力。
三。调整希望培育杰出品格。
希望值是学生自我点评成果的预期值和方针，是导致学生学习压力的重要因素。希望值是否适中，直接影响学生的学习动机和学习态度。研讨标明，过高的希望会导致更大的心理压力。因为方针设定过高，超出了自己的实践才能，在学习中会忧虑未完成的把握和失掉决心，也会使学生的注意力难以会集。希望，因而，适当的调整，并提出切实可行的方针和希望，帮助学生战胜心理压力是非常重要的，它不仅需要学生的自我意识精确，更需要爸爸妈妈的帮助。
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