在台网融合、节目的数字化制播与数字化发行等领域，湖南卫视自然是走在国内省级卫视前列的。但本文所要探讨的并非产业、技术或渠道意义上的数字化，而是内容生产领域的数字化，即湖南卫视如何将数字化的思路融入节目的生产之中。这一策略集中体现于湖南卫视将互动性元素有意识地融入各类节目的生产。

当然，要进行这种尝试，首先要求湖南卫视具备相应的群众基础，这一点对于湖南卫视来说不存在任何问题——2013年1—9月的网络影响力榜单数据显示，所有上星频道中，湖南卫视在网络媒体关注度、微博提及度、视频点击量均*，以极大优势领先于排在第二位的卫视。对于热衷于以网络讨论为主要方式介入话题的形成乃至节目内容或形态塑造的观众而言，节目自身所具备的互动性将成为一种十分重要的竞争力。而湖南卫视与分享类视频网站的合作也使互动元素融入节目生产成为可能。例如，乐视网与第二季“我是歌手”的全网独播合作，不仅创下了流量的奇迹，更形成了规模浩大的网络讨论。

具体而言，湖南卫视在2012年与腾讯视频合作，为其偶像剧“童话二分之一”开创了独特的“AB剧”模式。该模式意指在播出的过程中先由官方公布两种结局，再根据观众通过各种平台——短信、网络等——的票选结果来确定电视剧的最终结局。互动性元素的融入既调动了观众参与的热情，增强了观看行为的黏度，对于合作网站来说，又是源源不断制造话题、吸引点击和流量的高效手段。而对于湖南卫视来说，这一互动过程又能自然而然地转化为宣传与推广的资源。这一模式获得成功后，湖南卫视又多次针对具体节目展开类似的尝试，如2014年3月播出的原创青春喜剧“我们都爱笑”，延续了“AB剧”的成功模式，两个版本不仅剧情不同，而且演员扮演的角色也不同。

2014年5月，湖南卫视宣称将在数字转型战略上做出重要举措：其拥有完整知识产权的自制节目将由湖南卫视新媒体“芒果TV”独播。这种表面上看“逆潮流而动”的举措，其实背后有着湖南卫视作为地方卫视*引领者的深层逻辑。仅从内容生产的角度看，此举无疑可将基于台网联动的互动性元素的设计和传播成本降至最低，并将赋予电视台更强的内容生产自主权。

当然，需要指出的是，互动性内容目前尚未成为湖南卫视节目的常规和惯例，尚处于“试水”和“趋势”阶段。不过，随着媒介融合态势的深化发展，这一趋势将不可避免地具有更丰富的形态和更具体的影响力。

传媒艺考专业类院校包含：北京电影学院、*戏剧学院、上海戏剧学院、南京艺术学院、山东艺术学院、四川音乐学院、四川传媒学院等，综合类院校包含：中国传媒大学、北京师范大学、西南大学、重庆大学、深圳大学、暨南大学、广州大学等高等学府，培训费用低，传媒专业相对比其他美术、音乐、体育等专业，有培训费用低，学习周期短，占用文化课时间少等优势文化成绩薄弱，无法达到本科线，想参加艺考，但又没有一技之长，不喜欢或者不擅长音乐、美术、体育艺考的学生，传媒艺考专业速成性强，不需要任何基础，适应所有学生。无需太长的专业学习时间，可最大程度减少对文化成绩的影响，学生可兼报传媒艺考与文化高考，2020年新高考政策实施以后，考生需要参加6门考试，届时，由于高考总分提高至750分，本科线和艺术投档线将会有一个100分-200分的明显差距。从2019年艺考开始，很多艺术类高校开始取消校考，仅保留省统考。但是，传媒类考生既可以参加省统考，也可以同时报名参加多个大学、多个专业的校考，传媒艺考的部分专业涉及到面试，面试课的上课内容不仅能训练学生与人沟通交流的能力，还能训练学生待人接物、说话谈吐的技巧，对于孩子进入社会的发展是大有益处，传媒专业可就业的行业：1. 新闻媒体单位：电视台、报刊、杂志社、网络媒体。