高中 生如何对数学感兴趣

高中生如何对数学感兴趣?高中数学是高中阶段的重要课程也是难度课程，学生在学习过程中会遇到很多问题，甚至出现听不懂，学不会的状况，在这种形式下，高中数学教学质量要想得到提升，就必须调动学生的数学学习兴趣，下面，朴新小编给大家带来学生数学兴趣的培养和提高技巧。

变乐趣为志趣,培养高中学生的兴趣

高中阶段能形成数学学习志趣的学生是少数的,但教师不能因此而放弃对学生学习志趣的培养。 .开展数学研究性学习,培养学生的探索与创新精神,以形成志趣。 研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望。 研究性课题能促进学生思考、总结、归纳和创新,在这种形式的长期熏陶下,获得成功的学生将逐步形成学习的志趣。

开展数学建模活动,增强学生的数学应用意识,形成志趣。教师进行数学开放式教学,以及数学建模活动的开展,给予学生更多的联想和创造的空间,让学生了解和参与社会实际问题解决的方案设计,使学生对数学对社会的作用有更深刻的理解和体会,促进学生数学学习志趣的形成。 鼓励学生质疑与提问,保护和培养学生的思辨精神。 教师还可以通过组织兴趣小组、开设讲座与选修课、开展数学竞赛、举办墙报、撰写小论文等多种形式的课外活动,激发学生的学习需要,使其享受艰辛劳动后的成功,进一步增强学生的学习志趣。

在数学中充分发挥教师的主导作用

在现代教学中，学生是学习的主体，而教师是学眉头的组织者、引导者。在课堂活动中，树立和谐的师生关系，营造活泼生动的教学氛围，有助于减轻或消除学生的心理压力，引导学生进入最佳的学习状态。 在实际教学中，教师要根据学生的心理特点，运用与学习能力相吻合的教学手段，努力使每个学生都有一颗进取的心，要达到这样的目标，关键需要老师精心地设计课堂教学，坚定学生学习的信念，培养他们对教学的兴趣，与他们融洽相处，形成教师的教学亲和力。在真诚、友好的教学环境中，学生有了学习的动力，就可以取得事半功倍的效果。

教师的形象对学生的学习有重要影响。教师在教学中表现出来的爱岗敬业、执着追求、认真负责和默默奉献的精神往往会对学生产生潜移默化的作用，激发他们学习的兴趣和对老师的喜爱，进而努力向上，以出色的成绩来回报老师。 高中与初中数学相比，概念更抽象、逻辑性更强，对学生知识广度、深度的掌握要求更高。教师要善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生掌握获取知识的有效方法和途径。在具体的数学教学安排中，教师应为学生创设主动参与数学学习的条件和机会，向泔这生提供有针对性和富有挑战性的学习内容，让他们在自主探索中，获得良好的学习能力和学习效果。

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如何培养高中学生的数学兴趣

学生要正确认识到自己的学习中遇到的困难

高中数学和初中数学有很大的差异，可能有的同学初中数学学得很好，可是高中刚上一个月就会发现自己数学学不会，心理上适应不了，丧失了学习数学的信心。有的学生抱怨课程多，作业量大，学习压力大，心理负担重，缺乏“天生我材必有用”的豪气与自信。出现这些问题的时候，要学会自我心理调味节，正确认识到高中的差异，调整自己的学习方法，合理的安排学习时间，强化数学训练;

还有的学生原来基本不太好，认识不到数学的重要，不会主动的学习数学，结果数学越来越不好学生也就认为自己已经对数学一窍不通了，对学习数学没有兴趣，失去了求知的渴望，视学习为负担。遇到这种情况，学生要充分认识到数学的重要性，数学不仅在高考中占有很大的比重，在实际的生活也在广泛的应用，主动地学习数学，查漏补缺，遇到问题多和同学老师沟通，逐步提高自己的学习成绩，在学习中找到成就感，培养自己对数学的学习兴趣。同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。

实用习题，激发学生的学习兴趣

对于所学知识，贵在运用。练习是学生把所学知识应用到解决实际问题的过程，这个教学环节不仅检验了教学效果，还能巩固所学知识，而且能从中及时发现问题，做到查缺补漏。因而设计练习题时，要精而少，讲求实效。习题的安排一般应从简单道复杂，与学生知识深浅程度相适应，评讲时尽量引导学生运用概念对题目原型启发，揭示已知东西和新知识之间的内在深刻联系，满足学生求知、求新的心理。这就是孔子所说的“温故而知新”。练习过程中同时应引导学生运用类比、联想、逆向邓多种思维方式，让学生从多方面考虑问题，寻找完美的方法解题或做到一题多解，拓宽思路，举一反三。

学生做起练习题来就会有兴趣参与，如果再在练习课上穿插一些实用性比较强的活动，学生的学习兴趣就得以激发。如在教学课题学习---选择方案时，我用多媒体课件展示了元旦时两个商场让利酬宾的热闹情景，假设学生需买一定数量的商品，到哪家购物更实惠?让学生从实际问题出发，综合运用所学知识分析和解决问题，进一步感受数学与生活的联系，让学生体会到原来数学离我们并不遥远，身边处处都是数学，从而激发学生的学习兴趣。

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培养高中学生数学兴趣的思考

对学生进行学习方法指导

其实，很多学生数学学不好都是不得要领，在学生努力学习而无果的情况下，学生就会自暴自弃，产生放弃学习的想法。因此，在数学教学中，教师要引导学生掌握正确的学习方式，使学生能够利用有效的学习方法，学习数学，学会数学，感受到成功点喜悦，这样，学生的数学学习兴趣才能得到有效提高，学生的学习效果才能得到不断提升。高中数学与语文、外语等文科学习的方式有很大的区别，在数学学习过程中，学生不能生搬硬套其他学科的学习方法，尤其不能用文科死记硬背的学习方法学习数学。

高中语文阅读理解解题技巧与方法，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质熟读全文，整体把握，一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题，如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止，当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。