（一） 儿童与教师（训练者）的配合是做个别语言训练的前提，因此有必要做好以下几方面的工作：

1大运动精细运动训练

2 对孩子进行分析（孩子的表现不同，需求就不同）

3 制定训练目标，是训练成为有顺序的，有目的的系统训练

4 建立亲情关系：在平常的生活中，训练中要时常抱抱亲亲孩子，和他做游戏，有需要是做一对一的运动和认知训练，让儿童和教师逐渐产生感情。

（二） 训练内容：

1 按摩腹肌：孤独症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给与刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有作用。

2 逗孩子笑，和他玩，让他发出声音。

3大动作模仿，如：拍手 举手 伸手 跺脚 踏步等。

4 小动作模仿，如：钩手指 搭手指 手指对捏 指五官 指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。

5对视练习 追视练习：对视是语言训练的前提，孤独症儿童的注意力是很短暂的，不会主动对视，当他不注意训练者的目光时，训练者可以主动追视他的目光，重新吸引他的注意力，把他的目光找回来。

6 口型模仿，如：抿嘴 噘嘴 吹气 吸气 打“哇哇” 发“啊” 的音 叫名字答“哎”。

7 有节奏的拍手唱歌，说儿歌做游戏。

8 在语言训练中，如果儿童有一点点的模仿一事都要及时强化