培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面是小学数学学习习惯，欢迎各位阅读和借鉴。

课前预习的习惯

课前预习是指学生在一段时间在上新课之前,他的第一个研究的内容,教师的教学知识,可以提高学生学习新课的兴趣,使学生掌握学习的主动性,更好地理解和掌握新知识,学习新课程,有效的学习成果的基础上,也是一种有效的方法培养自学的能力。

仔细倾听的习惯

古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。

数学课堂活动中,学生是不够的倾听别人的意见是一个良好的学习习惯,学生可以在课堂上认真听,听老师的讲座,听同学的演讲,可以有效参与教学过程的活动,开放的思维火花,和获取知识,培养能力,以确保有效的课堂活动。

因此,在教学中必须明确的目标,学生必须听其他同学的答案,并在教学中仔细观察,及时倾听学生鼓励,表扬,增强,对于学生不听给调整时间,必要时和适当的惩罚。

这样，学生学会了倾听和主动学习。学生可以在课堂上认真听讲，听老师讲解，听学生发言，在听的过程中更积极地参与教学活动。

认真审题的习惯

要求学生不要马上进行运算，而是要考虑能否使用简单的算法，这样既提高了解题的速度，又提高了计算的准确性。

通过考试训练，学生可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活选择正确合理的计算方法，提高解题质量和速度。因此，培养学生形成良好的考试题目习惯是非常重要的。

*做作业的习惯

养成专心做作业、*完成作业的习惯。由于老师的监督检查，课堂作业通常比较严重，而且在作业中经常出现许多不良习惯。

例如，在做作业的时候，做游戏，分心;努力跟上步伐;依赖父母或抄袭学生的作业等都严重影响了工作的质量。

为此，教师在布置作业时，除了对学生提出要求外，还应与家长联系，共同督促和指导学生认真*地完成作业。

小学语文阅读理解解题技巧与方法，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，对于一些问答题、概括段落大意等题目，句不离段，也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境，如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云，只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。