中考数学第二轮专题复习

在中考数学的第一轮复习中，主要是基础的复习，主要侧重的是对基础的训练。第二轮复习是第一轮复习的延伸和提高。下面，朴新小编给大家带来中考数学第二轮专题复习。

实践中具体应用的方法

1、依据数学课程标准来归纳相应的专题。数学课程标准是中考的依据，里面所对应的知识内容和数学思想方法，以及重难点都是设置专题的参照，切忌照搬专题的盲目性，毕竟第二轮复习离中考很近了，时间这个时候就非常宝贵了。

2、追踪热点问题，做好解题方法的总结。近年热点题型分为以下几类：

(1)阅读理解型题：这类题型一般式先给出一段材料，让学生阅读理解，再设立问题，让学生运用这些知识去解决问题，这类题中涉及代数知识、几何知识、函数与统计的解题方法和推理方法，常见的类型有：①阅读特殊范例，推出一般结论，再应用之;②阅读理解解题过程，总结解题规律或方法;③阅读新知识，研究新应用。

(2)应用型问题：近几年中考，应用题已突破了行程、工程、测量、浓度等传统命题范畴，开始较多地涉及到营销策略、生产计划安排、银行贷款利率、房屋租金等与生活生产联系密切的内容。

(3)开放探索题：常见探索题有：①条件探索型——结论明确，需探索发现使结论成立规律。②结论探索型——给定条件，但无明确结论或结论不，而需探索发现与之相应的结论。③存在探索型——在一定条件下，需探索发现某种数学关系是否存在。④规律探索型——在一定条件下，需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性。解决此类问题，可以从以下几个角度考虑：①利用特殊值或特殊情况法进行概括，归纳，再推广到不是特殊情况，最后进行类比猜想。②用分类讨论思想来解决。

建立数学思想方法等专题，着重提高学生专项知识能力。

第二轮复习更加重视基本数学思想，包括整体的思想、分类讨论的思想、方程与函数的思想、转化与化归的思想、归纳与猜想的思想、数型结合的思想、数学模型的思想等，在复习过程中要精讲精练，举一反三，触类旁通，以不变应万变。同时要体现数学基本方法的应用，如换元法、配方法、待定系数法、分析法与综合法、面积法等。这些基本方法是做好题、迅速做题、准确做题的关键。例如对于不太熟悉的新题型，就要从题目中获得的数学信息转化成数学模型，用学过的知识去分析、处理这些问题。

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中考数学复习方法

提升、创新,发展能力

在复习阶段,通过精心归纳,有了扎实的基础知识,并通过有计划、有目的地专题训练,形成一定的能力,那么如何将数学能力进一步提高、发展,则是提升学生数学素养的关键所在。笔者认为适当、适度、适量的模拟考试,可以丰富学生的应考经验,增强学生战胜中考的自信心,发展学生的数学能力。在这一阶段,学校和教师要给学生营造一个良好的考试氛围,调整出最佳的应考心态,以饱满的精神面貌去迎接中考。

理解、深化,形成能力

学习知识是为了更好地利用知识解决实际生活中的问题,学以致用,更重要的是会运用思维方法去发现真理,形成解决问题的能力。因此,在夯实基础知识的前提下,进行专题复习,能使学生更好地理解和深化基础知识,促进学生综合能力的形成。专题复习可以强化学生解决问题的意识,丰富教学体验,感受数学魅力。近几年来,随着中考*的不断深入,一些以突出考查学生数学素养、数学能力为重点的新型试题层出不穷。教师和学生可根据自己的特长选择专题复习。例如,可以试题的背景为主线进行专题复习。分为:衣食住行问题(储蓄、保险、电信、纳税、旅游、水电费等)、市场营销问题、经济决策问题、方案设计问题、航海问题、图形证明问题等等。也可以试题考查的内容为主线进行专项复习。

如:不等式与函数问题、函数与方程问题、坐标几何问题、动态几何问题、实验操作问题、信息获取问题、阅读理解问题、探索规律问题、几何变换问题、作图题、开放与探究性问题。也可以知识板块为主线进行专题复习,如一次方程(组)及其应用、一元一次不等式(组)及其应用、二次方程及其应用、一次函数及其应用、二次函数及其应用、三角形问题、四边形问题、图形变换、有关圆的计算问题、统计初步问题、简单概率的计算问题等等。

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中考数学第二轮复习思考

对基础知识进一步挖掘与延伸

对近几年中考数学试题的研究，可以发现，每年出现的新题一般都不是很难，也不会有怪题、偏题。总体上强调的是对基础知识的考查和对基础知识延伸方面的考查，而且中考命题的最重要的一个原则就是要源于教材，并且要高于教材。因此，教师在带领学生进行中考数学的第二轮复习的时候，需要从课本的知识和内容入手，通过对基础知识的延伸方面寻找复习的突破口。

在第一轮复习中，学生已经全面复习基础知识的同时，在第二轮进行基础知识的延伸，对学生已经掌握的知识进行拔高。因此，在中考数学的二轮复习中，要回归课本，回归教材，只有全面地将课本上的知识进行延伸，透彻的理解好课本上知识和解题方法，才能够在中考数学解题中寻找到突破口，从而顺利解出试题。

把握专题复习

对于中考数学的第二轮复习应将重点放在对知识和方法的专题练习上。通过对于知识的专题复习，进一步巩固一轮复习中的基础知识，从而加快对于知识的整合。

因此，在第二轮复习中，教师应把握几个大知识点的专题复习方面。例如，可以分为“最值问题”，“方案问题”，“规律问题”，“不等式应用问题”，“面积问题”等专题，通过专题的训练，让学生能够重点掌握每一块的知识，然后在进行知识的融合，能够达到很好的复习效果。

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中考数学知识点复习

普遍检查，查漏补缺

在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先,教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

对解错题目的评讲，应分析错在哪里?为什么会错?学生在平时学习时，只接受正确的知识，缺乏对错误出现的心理准备，往往看不出错误或看出错误但又改不对。在总复习中，教师揭示、分析错误，展示这一尝试、修正的过程，这对学生认识错误的发生和解决问题会产生有益的影响。

抓住关键，突出重点

复习中，突出重点，主要是指突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。数学思想与方法是数学的精髓，是联系数学中各类知识的纽带。要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。培养学生正确地把日常语言转化为代数、几何语言。

并逐步掌握听、说、读、写、译的数学语言技能。值得注意的是，教师在培养学生解题思考的能力时，还要讲究设问艺术，多在思考的转折点上设问;在理解的疑难处设问;在规律的概括时设问;从旧知引入新知时设问;在有比较、有联系时设问;在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题设问。这样，学生就会提高很快。