本文是康语儿童康复中心为大家整理的关于石家庄优质靠谱排名前十的儿童语言康复中心一览的信息。孤独症又称自闭症，目前认为是由于脑功能障碍所致的一种严重发育障碍，其基本特征为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复的行为方式，据有关部门调查，深圳的孤独症儿童发病率比全国平均水平高出5倍，在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。

语言发展（Ｏ一３岁）

一岁的小孩仍在依依呀呀的可以是正常的。虽然大部份的孩子都在一岁左右开始说出有意思的单字，例如看见爸爸说爸爸，每个孩子的语言发展速度都有差异。孩子不说话可能是一个正常的过渡期，但也可能是与孩子的智力发展、语言发展、听觉或口腔构造问题、或是环境因素有关。但最重要的是他是否能够理解你的说话，因为语言发展的基本是先要明白才会说。如果他能对人有反应，明白别人的指示，跟着指示去做，又可以用动作如用手指指着来跟人沟通，在两岁前才说单字也不用太担心。若他对人没有反应，到了一岁仍不明白简单如「给我」的口头指示，又或是担心他听觉的反应或其他发展方面的问题，就需要带他去寻求专业人员的意见了。
帮助孩子学说话最重要是在日常生活中与孩子多沟通，其实并不需要特别道具。VCD或电视节目等视听材料虽然含有丰富的资料，也很能够吸引到孩子，但都只是单向性的—即不管孩子是否明白及反应如何，都会不断的传送讯息给孩子。所以就算要看电视或VCD，也应选择适合他发展程度的电视节目或录像，并需要陪同孩子一起观看，从旁诱导，帮助他理解内容。在日常生活中，最重要的就是因应孩子的理解程度，用简单的语言多向他描述眼前的事物，利用他有兴趣的玩意，一边与他游戏，一边描述。千万不要强迫孩子跟你讲，避免他失去兴趣，但是他尝试跟你讲的时候，就算毫不像样，也要给他赞赏，令他增加与人沟通的兴趣与动机。最重要的就是你和孩子都保持一个轻松愉快的心情，你能多回应、多投入去跟孩子游戏和谈话，那就好了。
发音不准确是语言发展过程中的过渡现象，孩子通常都要到五、六岁语音发展才达到成人的水平，所以家长毋须太担心。取笑与批评孩子的发音都会影响孩子说话的信心。家长只需明白到他想说的，再找机会多些用正确的发音去重覆该字词，而不需要求他立即模仿你再说一遍，免得把说话的乐趣变成是苦差。如果孩子已经四岁了，你仍不能明白他的说话，那便要去请教医生了。

幼儿的语言发展阶段
孩子在未学会说话前，他们已懂得用啼哭、声音、面部表情、手势或身体语言来与人沟通。每个孩子都是独特的，他们的语言发展速度各有不同，特别是语言表达方面。

以下略述一般六个月至两岁幼儿的语言发展，家长可参考「儿童发展」系列之单张作详细了解。
年龄(大约)

语言理解能力

语言表达能力

六至九个月 在环境提示下能意会一些日常用的句子，例如听到「吃奶」，便意会到有奶吃。
发出没有意思的单音或连串重覆的单音如「巴」或「打-打-打」。
九至十二个月在手势提示下对熟悉的句子能作出适当的反应，例如听到「拜拜」便懂得挥手。
开始牙牙学语，说一些「太空话」或一些有意义的单词，但发音不一定清楚，例如「妈」、「爸」、「奶」。
一岁至一岁半
明白更多日常的对话如「给妈妈」、「坐好了」。 逐渐不需要手势提示。明白一些常见物品和人物的名称。能说出多个单词，通常是名词如人物名称∶「伯伯」、「婆婆」┅或常见的物件名称∶「水」、「花」、「车」┅；然后说动词∶「吃」、「抱」、「切」、「喝」┅。   注意∶「巧克力」、「苹果」等名词都是属于单词。一岁半至两岁
能听从指示，例如按照说话的意思，把物件拿给你，指出身体部份等。 可辨认简单的图片。能说出更多单词（名词和动词，并有形容词如「脏」、「大」、「热」、「饱」等）；说话是语言沟通其中一种重要的方式。孩子若要学懂用说话来表达自己的思想，首先要明白话里的意思。家长最重要的是先启发他的理解能力，以帮助孩子建立良好的语言基础，然后再鼓励他多说话。

先学听，后学讲跟孩子说话时，要先取得孩子的注意，可叫他的名字，轻拍他，让他望着你才跟他说话；也适宜关掉电视机，因为清静简单的环境能帮助孩子集中精神，聆听你的说话，增加他的学习机会。

说话生动又清楚与孩子说话时声线要柔和，音调多加抑扬顿挫，让他觉得说话是件轻松有趣的事；同时，说话要慢而清楚，因幼儿可能还未能明白你在说甚么。

用浅易的字眼，长话短说幼儿的理解能力有限，所以对他说话要简短易明，如对两岁前的小孩说∶「给我杯子。」而不是「给杯子妈妈喝水」。亦可加上一些常用的手势来帮助他明白，使说话更有趣。
例如∶
「给我」-伸出手掌
「棒」-竖起拇指
「我」-拍拍自己

轻松自然的气氛让孩子在轻松的气氛下学说话，强迫他在人前说话或表演只会弄巧反拙。

跟随孩子的兴趣要跟随孩子的兴趣，让他作主导。例如孩子爱玩积木，便利用与他玩积木时跟他说话∶「俊俊玩积木。」「搭高楼。」「排火车，真棒。」选择孩子精神状态佳及心情愉快时与他玩耍，玩的时间不需要长，但亲子双方都必须投入。游戏或玩具要配合孩子的年龄，发展阶段和兴趣，以增加孩子的投入感及成功感。

把握说话的机会，多谈眼前的事物

• 你是孩子最佳的说话模仿对象。尽量多跟孩子谈眼前的事物和日常的活

自闭症儿童训练课程原则：1、积极发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持发展导向原则，对训练过程中的缺陷进行有计划的训练，纠正不良行为。2、动态原则：根据个性特点和训练过程的效果，做出适当的调整。3、协同发展原则：利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则：用身心去爱、尊重、教育孩子，赢得他们的信任，建立亲子般的关系。5、社会性原则：利用多种途径和方式，培养孤独症儿童融入正常的社会生活，广泛参与社会性活动和交际。

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