本文是康语儿童语言康复中心为大家整理的关于徐州十大自闭症康复训练机构排名的信息。康语康复机构致力于儿童言语发展的启智发音专业机构，国内外专业言语服务师长期培训授课，涵盖儿童言语评估、服务、发展、提升四大领域，帮助儿童与世界对话，近些年来儿童自闭症的发病率大幅提升，尤其从危害的角度来看，也成为了制约孩子健康成长的重要要，专业人士指出儿童自闭症早发现早治疗还是很有效果的，那么哪些行为很有可能是儿童自闭症的表现，家长朋友们需要特别注意，采取科学有效的干预治疗，也可以缓解自闭症的危害。应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题，应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会，应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。

　　一场球赛，最惊心动魄，

　　莫过于当双方难分胜负之时，

　　突然一方有了「从0到1」的跨越。

　　对于中心的孩子们而言，

　　稍稍调动TA们世界里的小窗口，

　　TA们的每一次「从0到1」小转变，

　　都是一次了不起的进步!

　　5月24-25日，STAR专家们来到了杭州上城中心，

　　这一回，孩子们有了哪些跨越式的进步，

　　专家们又会教授治疗师什么方法，突破僵局?

　　让我们一起来看看!

　　从前，他是那个躲在角落里的人，

　　现在，他开始关注他人，有了竞争意识…

　　STAR教学里，一直很注重社会性奖励的运用。

　　社会性奖励的形式可以多种多样，小到一次击掌，大到与孩子的互动游戏，只要是孩子喜欢的、并且能提高学习动机的奖励都可以是社会性奖励。

　　继上一回专家到访，专家给了杭州上城中心的治疗师一个建议：可以尝试给等级二，三的孩子们*携带随身代币板，当小朋友有表现好的行为的时候，老师拿出星星，随时给予相应的奖励。

　　当小朋友集齐五颗星星，可以要求做一件TA特别想做的事情。及时性的奖励能最大限度地强化孩子好的行为。

　　6岁的多多，是一个习惯在“角落”里自己玩的小孩。按照朱老师的说法，如果不加以引导他主动，多多是从来不会主动关注任何小朋友。

　　朱老师坦言：“中心里的孩子们，大多时候只会自己玩，很少会去关注其他小朋友，小朋友不懂得竞争，他们能看其他人，能关注别人就已经很不错了。”

专家Kara的跟课现场图

　　这群习惯在“角落”里沉默的人，他们的惯常的舒适区便是沉浸在自己的世界里，在外人看来，“漠不关心”是他们的常态。

　　而治疗师们通过专家上回的建议，改良了游戏环节，在每一轮游戏环节中，治疗师奖励做得好的小朋友，号召大家比一比，看看谁的星星多。这个游戏刺激了多多的参与性，他的社会性特征通过这个游戏被很好地激发出来。

　　“从前，他毫不在意，也不会去关注任何小孩子。

　　从前，他不懂星星是干什么的，对于任何星星的代币奖励规则毫不关心。

　　从前，他不知道什么是竞争意识，只爱自己玩。

　　现在，他很在意自己的星星有多少，希望能积极表现，获取星星。

　　现在，他会去关注其他小朋友，问其他小朋友星星有多少。

　　为了能比其他小朋友星星多，他愈发地表现得更好。

　　现在，他有了良性的竞争意识，积极的态度，促进他有了更多较好行为产生。

　　”

　　从毫不在意，到慢慢关注其他的孩子们，再到有了竞争意识，对于习惯在自己世界里自娱自乐的孩子们，这绝对是一次「从0到1」的重大跨越!

　　2、实现*如厕的跨越!

　　如何教孩子从纸尿裤的世界里毕业?

　　对于一出生，就习惯了纸尿裤的宝贝们，了解上厕所的概念，并学会在有尿意和便意时自己去厕所解决，是成长中一件很了不起的事情。

　　这一回，Sheila和Kara 专家到来，给了老师提供了一个非常实用的方法，采取了定时、定点的策略，结合STAR及时强化策略，教授给治疗师“如何教低龄小朋友上厕所”。

　　在中心里，未脱离纸尿裤阶段的小朋友们大多3岁左右，还处在等级一的阶段。这个从0到1的飞跃，到底是通过什么方式得以实现的呢?

　　专家Sheila在给治疗师们进行教师培训的指导环节

　　现在，就让小编给大家简要说说专家的小策略：

　　专家教不会上厕所的小朋友，训练他们的如厕习惯，是个循序渐进的过程。

　　1.第一天，不给TA尿不湿，记录TA尿裤子的时间点。

　　2.第二天，在记录的相应时间点里，带TA去上厕所。

　　3.之后的几天，根据小朋友尿裤子的时间点，调整TA上厕所的时间安排。

　　4.当治疗师们找到一定的规律以后，即可逐步脱离辅助。从最开始，时间点到了，提醒小朋友去上厕所。

　　5.后来，每当时间点到了，让小朋友自己去表达(上厕所)，或者使用图片视觉提示，提示TA自己去上厕所。

　　6.最后，别忘了，如果小朋友能好好自己上厕所，及时奖励TA，强化TA好的行为形成。

　　孩子从对纸尿裤的依赖，过渡到*上厕所，是一次从辅助到自我*的第一跨步。家长们可以按照专家们提供的方法，在家里训练孩子*上厕所哦!~

　　专家Sheila的跟课现场图

　　1、后 记

　　“从1到N只是经验的简单复制，而从0到1则是路程艰辛的创举。”

　　——彼得-蒂尔《从0到1》

　　最困难的，总是迈开的第一步。

　　这代表着我们需突破固有的舒适圈，

　　冲破习惯的枷锁，重新适应，转变。

　　STAR，不积跬步无以至千里，

　　孩子们无数的“从0到1”，汇聚成了满满的进步壮举，

　　让我们拭目以待，STAR “N+1”的光辉未来。

自闭症儿童训练课程原则：1、积极发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持发展导向原则，对训练过程中的缺陷进行有计划的训练，纠正不良行为。2、动态原则：根据个性特点和训练过程的效果，做出适当的调整。3、协同发展原则：利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则：用身心去爱、尊重、教育孩子，赢得他们的信任，建立亲子般的关系。5、社会性原则：利用多种途径和方式，培养孤独症儿童融入正常的社会生活，广泛参与社会性活动和交际。

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