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重庆渝北儿童zcs发音训练
专业儿童素质教育机构推荐 2022-07-13 11:43:31 100
本文是专业儿童素质教育机构推荐为大家整理的关于重庆渝北儿童zcs发音训练的信息。康语康复机构致力于儿童言语发展的启智发音专业机构,国内外专业言语服务师长期培训授课,涵盖儿童言语评估、服务、发展、提升四大领域,帮助儿童与世界对话,近些年来儿童自闭症的发病率大幅提升,尤其从危害的角度来看,也成为了制约孩子健康成长的重要要,专业人士指出儿童自闭症早发现早治疗还是很有效果的,那么哪些行为很有可能是儿童自闭症的表现,家长朋友们需要特别注意,采取科学有效的干预治疗,也可以缓解自闭症的危害。应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题,应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会,应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
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孩子说话不清楚,就代表一定有问题吗?_

我们曾经请教过一位经验丰富的儿科专家,他说在临床上常常有家长因为孩子说话不清楚而十分忧虑,担心孩子有问题。他们关心的方面也很集中,不是怀疑小宝贝智力发育异常,就是是不是嘴里出现一些情况。这位专家说,有时他也很无奈。很多孩子其实哪里都很健康,说话不清楚也是暂时的,有的父母发现孩子发音问题都不到半个月就去就诊,这么短的时间根本没法判断孩子的情况到底是不是语言障碍。那么,孩子出现说话不清楚的问题,就一定是语言障碍吗?

说话不清楚的判断有条件

说话不清楚,其实是构音障碍的一种说法,也是一种最为明显的症状,是学龄前儿童发生率最高的发育性问题之一。孩子在出生后就一直在接收外界语言信息,并将它们在大脑中进行储存和分析,而后经过10个月的熟悉才能发出音节。从这一刻开始,孩子的语言发育才算步入正轨。直到4岁左右,语言发育高峰期告一段落,孩子语言习得的下一个阶段正式启程。构音障碍就是在语言发育高峰期里发生的,而且非常常见。可是我们要注意的是,并非所有的说话不清楚都是构音障碍的表现。无论是哪种疾病或问题,医学界都会从不同方面给出判断的依据,就像中医的“望闻问切”,所有特征结合在一起才能对一个人是否患有某种疾病做出正确判断。说话不清楚也是如此,很多孩子的发音问题其实比较正常,是暂时性的,会随着年龄的增长而消失。但是,也有不少孩子的说话不清楚需要人为干预,因为这已经算是医学意义上的构音障碍了。想要判断孩子是否为构音障碍,可以从以下几个标准判断:1.孩子的年龄达到3周岁2.说话不清楚的持续时间超过6个月3.出现问题的发音是孩子在该年龄应该掌握的,没有超出其能力范围4.孩子构音器官出现问题,或出现过问题但已经治愈5.孩子的智力水平低于同龄人前三条是必要条件,也就是必须具备的,后两条是充分条件,即孩子有没有这两种问题都可以,但出现其中一条就要引起父母的警惕了。

热门的舌系带和说话不清楚关系大吗?

舌系带算是我们的老朋友了,我们不止一次地讨论过舌系带过短的问题,它一直是育儿领域的热门话题。然而,孩子说话不清楚和舌系带过短到底有没有直接的关系?或者说这种关系紧密不紧密?其实,“舌系带过短是导致孩子说话不清的真凶”这个观念只是不少父母的一厢情愿,人家舌系带过短巴不得离孩子远远的。医学意义上的舌系带过短的发病率其实很低,大多数小宝贝在1、2岁时的舌系带短都是正常现象。在孩子刚出生时,舌系带非常接近舌尖,甚至和舌尖相连。随着年龄的增长,舌系带会逐渐退化,远离舌尖,孩子的舌头也能自如伸出口外了。然而,不少没有经验的家长依然信奉老一套的观念,在孩子尚未周岁时就迫不及待要给孩子剪舌系带了。如果是正常舌系带的话,擅动手术会有很大的风险,术后感染会导致孩子未来的语言学习出现纰漏。也就是说,孩子的说话不清楚有可能是父母带来的。所以,舌系带是否要剪还要看医生的建议,如果医生不建议让孩子挨上一刀,那么家长也就没什么可担心的。

把问题交给语言矫正师

无论孩子说话不清楚到底是不是构音障碍,小编建议缺少经验的家长还是带孩子到医院走一遭。孩子没有问题最好,如果发现了发音问题,就要及时治疗或者进行语言矫正,爸爸妈妈可不能自己在家瞎教孩子。婴幼儿的语言发育自有其特点,孩子掌握不同音节的年龄段也不一样,这些都是非常专业的知识。语言矫正是一门综合性的学科,普通家庭无法进行和语言机构一样的工作。有些家长在来到我们机构时对我们说,他们自己在家怎么教也教不会孩子,孩子说话的状态依然是不清不楚的。这是当然的,发音问题的矫正其实很麻烦,不同孩子会有不同的方法,语言矫正师必然要比没有经验家长更专业。所以,专业的人做专业的事,这是我们一直信奉的观念。我们希望家长也要多多给予矫正师信任,只有爸爸妈妈协同配合,孩子的语言问题才能更快更好地解决。

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自闭症儿童训练课程原则:1、积极发展原则:以儿童一般发展规律指导训练,坚持发展导向原则,对训练过程中的缺陷进行有计划的训练,纠正不良行为。2、动态原则:根据个性特点和训练过程的效果,做出适当的调整。3、协同发展原则:利用科学的方式全方面协调孩子的运动能力、身体素质、心理素质、良好人格等方面的发展。4、情感整合原则:用身心去爱、尊重、教育孩子,赢得他们的信任,建立亲子般的关系。5、社会性原则:利用多种途径和方式,培养孤独症儿童融入正常的社会生活,广泛参与社会性活动和交际。

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