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第① 阶段:针对学员进行个案咨询、制定个性研修计划;
第②阶段:集中学习与训练期,专家咨询与辅导;
第③阶段:学习成果巩固期,成果展示、专家点评;
1、掌握各种场合的礼仪规范和正确的形体训练
2、提升整体气质和修养,由内而外散发属于您的独特魅力
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利用专有的能力评估模型,对学员进行课程匹配,确保我们安排的课程符合学员当下的学习需求。
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1.博大教育
2.辛迪艺考
3.新青年艺考
4.博艺教育
5.理想飞扬艺考
6.青木教育
7.艺鸣艺考
8.远航教育
9.艺典星脉
10.新艺考
以上排名不分先后,仅供参考

虽然在前面已经谈到了模拟主持的要求,但播音主持艺考生在模拟主持的过程中依然有可能出现一些不尽如人意之处,这些问题可能是内容设计上的间题,可能是语言表达上的问题,也可能是心理调节方面的问题。专业老师根据多年的教学经验,总结一些考生模拟主持中遇到的问题,给考生提供参考,这主要表现在以下一些方面:
一、主题不明
档节目做完之后,如果不能给人以明确的制作意图,没能令人明了节目的主旨,则节目也就失去了制作的必要了,这是最应该避免的。主题不明往往表现在栏目设计和内容表述上的失误。
二、身份不准
节目主持人与主持人节目是应该互相依托、互相提色的,如果节目主持人与主持人节目互不匹配,则会给人以不协调的感觉,从而影响观众对节目的评价。这除了节目设定有问题以外,还与播音主持艺考生对自己主持人身份设定的失误有关。
三、内容不全
从节目整体来看,一档节目一定要完整,既要有对素材的充分理解与合理使用,又要有相应的结构安排与设计,否则都容易造成节目内容的缺失。
四、语言不畅
主持人工作最主要的手段就是用语言表达。无论是对素材的理解把握,对主题的总结概括,对节目的设计改编,最要体现在镜头和话筒前的语言表达上,所以语言表达达是整个节目主持工作的最终表现环节,它关系着节目的优劣成败。
五、状态不佳
主持节目是非常讲求镜头前和话筒前状态的,有一个好的状态,则主持人可以在现有水平的基础上有更高水平的发挥,观众(主考老师)会更喜欢积极投入工作的主持人(播音主持艺考生)。
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