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南京秦淮区排名前10的高考培训班
学大教育高考培训 2022-06-22 11:32:37 90

本文是由学大教育高考培训整理的关于南京秦淮区排名前10的高考培训班的相关内容,即使你现在只考200~300分,并不是说你智力有问题,而是你之前所欠下的,你与平时考500多分的中等生,唯一的差距就是基础,如果能有效的利用好40多天,把基础打牢,那么短期内可以追到现在中等生的水平,基础熟,公式、定理、课本概念等,但是不会应用,这类学生是全部考生中最常见的,甚至在考场上,明明知道要考查什么,但是却无法应用。...

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南京秦淮区排名前10的高考培训班

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高考政治学习方法:高考政治试卷分析

伴随着文综的结束,高考即将落下帷幕。高考已经结束,的考生现在这个时间大多在参加各个学校准备咨询会,在等待分数的同时又在估算着分数,高考思想政治试题,试题科学合理,公平规范,难度适当,具备选拔功能。老师为你整理了高考政治学习方法:高考政治试卷分析,我们只有知己知彼百战百胜,新高三的你,加油!

题体现高考内容*精神,通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置, 突出学科基础知识、关键能力考查,发挥引导中学教学的积极作用。落实立德树人根本任务,贯穿社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,反映*建设发展成就,立足增强“四个自信”,体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。

一、高考思想政治试题的特色

1、命题突出时代性、创新性、综合性,“不忘初心,牢记使命”做新时代有为青年,立足增强“四个自信”,体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。

2、针对千禧考生的特点,关注社会生活,“懒人经济”“生活中的交换”贴近生活实际,把握新时代的社会热点问题,调动和选用恰当的学科知识与技能,“改善营商环境”考查学生提出问题、分析问题、解决问题是考生应该具备的基本能力,注重核心主干知识,突出文综学科的综合性和专业性。

3. “网红云梦秦简”“紫砂壶”等文化具象化,让考生在阅读试题、回答试题的过程中感受、体验文化,引导考生更加全面、准确地认识*历史传统和文化积淀,“文化价值”的考查突出文化的时代价值,理解中华优秀传统文化、社会主义先进文化的内在一致性,增强文化自信,提高继承和弘扬优秀传统文化和革命文化、发展社会主义先进文化的自觉性。

二、新题透析

(一)试题渗透学科的综合性和专业性。

题面材料多以传统建筑,中华文明,古诗词及云梦秦简等为载体,突出考查学生“四个考出来”“四个突出”。

思想政治学科有关理论问题和现实问题具有综合性和复杂性,对于这些问题的全面阐释和评价,既不能局限于单一知识,又要善于从不同角度、多个侧面进行分析。

通过这种对知识的综合考查,在提示考生充实和扩展知识体系的同时,培养考生养成多角度、多侧面综合分析问题的思维方式。

选择题

每年三四月间,居庸关长城附近山花盛放。市郊铁路S2 线列车穿行于花海中,被称 为“开往春天的列车”,吸引了大量踏青的游客。游客的涌入给森林消防和轨道交通带来了安全隐患。当地政府采取封山禁入措施,但效果不理想,于是转变思路,变堵为疏,着手规划建设花海列车观景平台。这一做法

解析:①题干中已经提到“变堵为疏”,不应再强调政府的市场监管职能,而是要强调政府的科学管理,②③正确,④说法不对,题干表达的是文化与经济相互交融,文化对经济的积极影响,而不是“文化的力量来自经济”。

解析:①题干中提到的图书流动机制,可以相对扩大学生阅读量,但不属于文化产业范畴,其更倾向于教育范畴;②说法不符题干意思,图书流动机制是人为对图书资源进行配置,而不是又市场自发配置,而且这一机制恰好是为了弥补市场配置图书资源的不足;③④正确

(二)试题时代性强,中国特色社会主义进入新时代为背景,要求学生关注社会、关注生活,重点反映对学科知识的综合性考查要求。

思想政治试题注重反映发展理念,反映发展建设成就,引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,提高*荣誉感和自豪感,增强对中国发展道路的认同和自信,从而坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。

解析:考查学生对哲学知识的调动,需要学生对哲学框架十分清晰,同时对中国特色和国际比较有清晰的认识。

(三)注重学科主干知识考查,突出学科能力和学科素养

在试题中突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,结合学科特点加强关键能力、学科素养的考查是高考思想政治命题的显著特点。

第一,以学科内容的设问,重点反映对学科知识的综合性考查要求。

解析:考查学生对重点知识的灵活运用,描述和阐释事物的能力。了解国情,关心时政,做新时代有为青年。

第二,以问题为导向设计试题,强化发现问题和分析解决问题能力的考查。

面对社会生活纷繁复杂的现实问题,调动和选用恰当的学科知识与技能,提出问题、分析问题、解决问题是考生应该具备的基本能力,高考思想政治试题加强了这方面能力的考查。

第38题第(2)问展示了一组数据和图表,考生需要准确解读图表信息,严密推理,阐述清楚其中的经济学逻辑关系,考查了考生知识的结构化水平和基本的学科思维方法。

第三,以设问的多角度和开放性,加强对思维过程和探究能力的考查。

第39题“交换给我们带来了什么”,着重考查学生的抽象思维能力和综合思维方法,从《诗经·卫风》古老的物物交换,到信息、思想和观念的交换,引导考生从具体的一般的生活情境上升到哲学高度。试题既有明确的知识考查角度,又给考生根据个人思维特点和生活经验自主选择的空间。试题采用等级评分的评价方式,考生可以开放作答,给个性化的表达留下了空间,使不同层次的考生都能上手,都能充分体现自身的水平,发挥激励式评价的作用。

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