湘学教育在成立之初就确定了以“文化课同步素质教育培养学员为主、体验式教育为辅”的发展方向。一对一的辅导模式完善科学的培训体系，全面的后续保障服务。从根本上区分了那些戒网瘾机构，依托几个教官以军事化训练和军事化管理来改孩子的方式方法。素质教育，就是提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视学员的思想道德素质、能力培养个性发展、身体健康和心理健康教育。重生素质教育基地自创办以来，我们始终把提高学员的素质和文化课水平、学员身心健康、个人综合能力培养作为主要方向。

第28期叛逆孩子学校家长在线课堂——不娇纵、不严厉教育好孩子

今天我参考《正面管教》，结合叛逆孩子学校里的经验，给大家讲解:如果既不严厉也不娇纵的教育孩子的方法，其实这就涉及到一个问题:为什么严厉和娇纵都无法得到一个好结果。有些家长在惊呼——“为什么别人家孩子似乎没有花什么代价，孩子却那么听话?我是太累了，结果还不讨好！”，就像是有的家长朋友做的那样:我彻底妥协了，只对他有那么一点点要求，可是连这一点他都不做，我真的感到悲愤，感到失败！

1、严厉与娇纵让人感到羞辱。

娇纵孩子让家长体验到了羞辱，那我们再看看“严厉”会给孩子带来什么体验呢？

据我所知，孩子们在谈到家长对他们的“严厉”时的感受:

①当我妈妈不让我进门的时候，我好难过呀，觉得自己毫无价值；

②当爸爸打我那一巴掌的时候，我内心就已经告诉自己，那个家已经死了，我们从此恩断义绝

③当爸爸在别人面前指责我的时候，我恨不得找个地洞钻进去……

④爸妈居然在家里装了摄像头，我感到他们不可理喻……

我知道家长肯定是迫不得已才会那么“严厉”，可是孩子根本无法体会家长的用心，因为他们感受到的也是“羞辱”。娇纵让家长感受到羞辱，严厉让孩子感受到羞辱，那么这些方式都是在创造敌人。

2、惩罚与奖励是一种过度控制。

有时候我们喜欢用奖励或者惩罚的方式来管教孩子，那我们知道奖励或者惩罚是一种立竿见影的方法，尤其看起来年龄越小，效果越好。结果孩子就想方设法去逃避惩罚，家长就拼命去发现“问题”。那么承担责任的人就变成了家长，而不是孩子了，其实两者都是属于过度控制的方式，他们只会短时间里起作用。我们不是说不惩罚，不奖励，而是说不把它们过度使用。

3、形成健康的自我概念才是解决之道。

当孩子们学着做一个对别人有用的人的时候，他们会成为有健康自我概念的人。比如我问下大家:当孩子们觉得自己对“朋友”，对“团伙”很重要的时候，他们会怎样?

图一：老师和家长互动

4、正面管教有效教育孩子的4个标准

正是正面管教让我们教育孩子能有长久的效果：

1、是否和善与坚定并行?

2、是否有助于让孩子感受到归属感和价值感?（心灵纽带）

3、是否长期有效；

4、是否能教给孩子有价值的技能和品格?

 图二：叛逆孩子学校的家长朋友们在提问