有个中学按学生成绩分了快班和慢班，有一位刘老师，认真的观察了好班和差班学生的言行，发现了很多耐人寻味的东西。

差班学生对老师的话是都不怎么听可是还湊合听，好班学生则因人而异，班主任、年龄较大、威信较高的老师说话就听，其他老师说话有时理都不理。

刘老师还注意到，两者对清洁工人的态度不同。比如同是把地面弄脏了，差班学生有时会扫一扫，有时虽然不会扫，但当工人指出时，他的态度还不算坏。好班学生则是一副无所谓的样子，问之，则说：“当然应该由清洁工人扫，他就是干这个的嘛!”

刘老师的观察，不一定全面，她的看法也不一定都对，若只是根据以上材料得出好学生不如差生的结论，未免欠妥。但是我们可以这样说，好学生有好学生的问题，其问题并不一定比差生少，也不一定比差生小。

那为什么我们通常都感觉好学生的问题比差生少得多呢?因为好学生的问题都有自己的特点。他们的缺点一般都属于深层次，因为善于隐藏缺点外部破坏性又不大。对于老师来说，他们的缺点本来就不易发现，即使发现了也非当务之急。不像差生捣乱那样破坏安定。再说他们学习成绩好，一俊遮百丑，所以好学生的缺点。一般排不上老师的议事日程，除非他成绩下降，老师才会着急。家长是跟着老师跑。老师不谈好学生的缺点，家长自然放心了。他们的缺点在被人遗忘的角落里悄悄生长，越长越大，等到老师和家长觉得成问题的时候，已经闹大了。所以好学生不出事就不出事。出就出大事，出事就吓人一大跳。

在这个意义上我们可以说，教育好学生其实比教育差生要难。能否及时准备地发现好学生的问题苗头变得尤为重要。那么，好学生常见的问题有哪些呢?

一、极易失去自我

绝大部分家长和老师都是按照自己的想法塑造学生，好学生都听话，遇到这种情况总是竭力压抑自我去迎合成人的需要。正常的自我控制是孩子成长过程中必不可缺的，然而过分的自我压抑，会造成严重的心理创伤。

二、依赖心理重

独生子女普遍有依赖现象，但好学生似乎比其他学生依赖性更强一些，因为他们除了学习之外，几乎什么都不必管，因此得不到锻炼。依赖性强的孩子长大不容易孝顺，因为他们习惯了接受服务而不习惯为别人服务，很多父母为了孩子做马牛却乐在其中。为什么?“我儿子上了重点大学”，这一条就足以抵销一切辛苦和委屈，然而上了大学又如何呢?毕业以后，走上社会，还依赖谁?

三、知识与能力失去平衡

这就是通常所说的高分低能。为什么不少大学毕业生工作能力反而不如中专生?不是因为他们笨，而是因为他们在应试的轨道上奔驰了多年，没有解决实际问题的意识和习惯，虽然知识增加了，但是解决实际问题的意识萎缩了，能力自然下降。

四、抗挫折能力差

好学生抗挫折能力不如差生，因为他们脸皮薄。因为受到的表扬太多，对他们的期望值也太高，搞得他们天天一本正经端着架子生活，不愿做凡人。他们总觉得自己应该永远比别人强，永远活在别人的目光焦点中。一旦出现相反的情况，世界在他们眼中就变了颜色，生活就失去了意义。