湘学教育学校采用全封闭式军事化教育管理模式——行为矫正、自我控制管理、一对一心理辅导、学习动力激发、价值观塑造、感恩励志教育、劳动体验教育、家庭教育辅导——八位一体教育孩子，通过有针对性的系统化训练，改变他们的不良习惯，增强自身素质，挖掘潜能，培养自身的学习兴趣，使孩子学会做人、学会感恩、学会做事的能力。

内容简介：在青少年这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。

 青少年成长历来都受到心理学家、教育学家及家长的高度关注。从十二、三岁青春期开始到十七、八岁青春期基本结束。孩子生理上基本成熟，认识和情感有了飞速的发展，是理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。 

一、对正面宣传作反面思考。

有相当数量的青少年对学校、领导、教师的宣传，表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传。同样，也有一些青少年不能从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处，有时甚至进行有意无意的反面宣传。

    二、对榜样及先进人物的无端否定。

在教育过程中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家”或“傻子”，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“拍马屁”给予排斥和嘲笑。 

三、对不良倾向产生情感认同。

在一些青少年当中，打架斗殴被看作是有胆量；与老师、领导公开对抗被视为有本事；哥们义气等不良的行为倾向却赢得了很多人的认同。而对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面。 

    四、对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。

有逆反心理的青少年，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。

青少年素质教育心理专家指出：青少年的消极抵抗产生逆反心理，具体例举如下：

1、认为绝大多数规章制度是不合理的，应该废除；

2、如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌烦；

3、佩服与老师对着干的同学；

4、认为父母、老师的话很多都有漏洞；

5、喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊的事情，喜欢引起其他同学的注意；

6、违反某些规定的时候会感到一种快乐；

7、别人的批评常常引起反感和愤怒；

8、认为父母和老师不应该为一些事小题大做，大惊小怪；

9、认为冒险是一种极大的快乐；

10、一旦决定做某件事，不管别人怎样阻止也不会改变主意；

11、会对课堂上出现一些老师没有意料到的情况而感到开心；

12、对伤害自己自尊的人，想要给他添些麻烦，让他感到自己是不好惹的；

13、越是禁止的东西，越要想办法得到。

     针对以上逆反期叛逆孩子的一些具体行为，青少年素质教育心理专家给广大家长朋友们支招：当青春期的孩子逆反、叛逆以及行为乃至心理上出现些许偏差时，不要慌乱，更不要盲目的去指责，应该在冷静的情况下分析并处理，或咨询一些专业人士或相关专业机构，彻查原因，对症下药，一定能取得意想不到的效果。