既然学习的目的只是为了应试，那么应试明摆着没希望为什么还要努力呢?从来没有领先过的孩子，从小受尽讽刺和贬低的孩子，要他们对自己的未来有信心，多数人是做不到的。如果确实有奔头，经过劝说，孩子也可以咬紧牙关，硬着头皮坚持下去。可惜大部分孩子看不到这个奔头。没有信心没有希望的事，怎么能要求孩子们爱干呢?

所以我说，现在多数孩子的厌学情绪，实在是事出有因，情理之中。他们之所以规规矩矩按时上学，未见异常，原因是(1)不上学家长不答应。(2)别人都上学，他也随大流。(3))在学校有小伙伴，课间可以做游戏，一个人在家闷得慌。他们并不是出于对知识的热爱上学去的。是我们成年人设计的不合理的教育制度，教学方法，造成了这样的局面。

我们不该驱使孩子单纯为了分数而学习，不该搞什么分数指标，分数评比和排队，分数是孩子的私事，应该尽可能不把它公开化。我们不该在小学和初中搞什么重点。我们不该过早地让孩子们进行如此片面的分数竞争，不该过早地把孩子分成什么“好学生”“坏学生”。我们不该让孩子们过早地挑如此沉重的学习担子，不该夺走他们多彩的童年和少年。

我们没有权力强迫孩子实现家长和老师个人的“伟大战略部署”，只有义务在尊重孩子的前提下，帮助他们健康成长。我们应该使每一个孩子都能在轻松的学习中得到好处，得到真实的提高，得到鼓励，得到乐趣，使每个孩子都能感觉到自己一天比一天充实，一天比一天聪明能干，都坚信“天生我才必有用”。这样他们才可能热爱学习，自觉学习。而这，也就是素质教育。

让孩子们都喜欢学习并不是天方夜谭。儿童生来都充满了好奇心，都有求知欲，是我们用错误的、主观的、机械的、一刀切的教育方法打击了他们的积极性，才使他们视学习为畏途的。

少埋怨孩子，多反思自己，事情才会好转。

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