青春期是个体由童年向成年的过度时期，常常被戏称为“疾风暴雨期”和“亲子关系危机期”。在此阶段，青少年的生理发育迅速。生理上的成熟使得他们在心理上也希望能够获得和成人一样的权利，无比渴望*、脱离父母的控制。但与此同时，他们的心理发展却相对滞后，自我控制能力弱，理性思考匮乏，还只是个内心住着孩子的半成熟状态的成人。

1、泰林教育

2、杰龙教育

3、清直教育

4、直利教育

5、育未来教育

6、精英教育

7、护航教育

8、旭阳教育

9、立禾教育

10、弘扬教育

以上这些机构排名不分先后，仅供参考！尽管孩子已经在体型上接近成人状态，大多数的父母还是会习惯性地把他们当做小孩子。心理上跟不上孩子成长步伐的父母，自然也就无法适应由成长所衍生的系列问题。比如，父母可能依然以爱之名，事无巨细地“关照”孩子的方方面面。父母的控制与渴望*、成长的青少年格格不入，必然引发孩子的反抗，导致亲子冲突越来越频繁。

1、长期目标：全面提升问题青少年的心理健康水平，使其具备健康、积极的心理状态。身体素质达到同龄人健康标准之上，具备良好的运动习惯。人格素养完备，拥有健全的人格、强烈的社会责任感和团队协作精神。能力提升显著，具备适应社会和继续学习的能力，能够顺利回归家庭、学校和社会，开启健康美好的新生活。

2、教育模式：多层次多元化整合交互模式：即在教育实施中，五个实现层面，层面内多个内容，相互嵌套整合，老师与学生、学生与学生之间交流互动，达成教育目的。服务路径层面：“思想培塑+习惯养成+心理疗愈+环境养人+课程教人+活动育人+跟踪服务”的全程服务模式。

3、教育督导层面：“四师联动”模式——教育顾问（在学校内各教育课程安排管理的指导老师/班主任）、心理导师、成长教练（军事化教官/体育教师）、生活老师。教育切入层面：“五感俱全洞见法”。它是通过全感官的沉浸式体验，让青少年在真实场景或模拟真实情境中，多感官联动触发思考，形成对事物的深刻理解和认识（五感：眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、身（触觉）、意（思维））。

1、网络成瘾-游戏：往往看到很多青少年，这群人往往缺乏家庭照顾或上学，他们在学习上可能是个失败者，父母和亲人的爱，他们没有学校的尊重就不能到家，经常被老师和同学讽刺和打架，甚至是为了适应社会现实的失败。他们去了“虚拟世界”的游戏，寻找通往幸福的捷径，而他们的游戏在网上，却沉迷于“虚拟世界”，远离现实社会，不欢迎家庭和学校。

2、网络成瘾-色情：大多数是青少年和成年人，但很少是老年人。青少年刚刚开始发展他们的爱情和性意识，他们已经成为一个高发病率的“虚拟性瘾”群体。一些青少年可能偶然在互联网上经历过虚拟性行为。这种刺激和体验对年轻人来说太强烈了，他们很容易陷入其中。对于成年人来说，网络的可访问性和即时性使得色情作品广泛传播。有好奇心、冲动或“性偏好障碍”的人每天都在这些网站上度过，以满足他们日常生活中未满足的性需求。

3、网络成瘾-关系：这样的人往往会有不良的人际关系因素，环境相对孤立，自尊心低，网络成瘾会忽略真实的人际关系，实际的人际关系萎缩和扭曲，情感和自我观念发生变化，网络参与和依赖于人的行为关系。恋爱中，“网恋”是典型的，所谓“联想两颗孤独的心”或“电脑秘密”，也有社会功能下降、退出后的反应。

4、网络成瘾-信息：互联网上的一切都是一种行为，没有电脑不能工作，买什么衣服，买什么手机，吃什么药，做什么问题的答案…等等，不要上网查不到线路；没有在线电子邮件的一天是令人不安的。还有一种人，就是技术上像非法进入他人的计算机系统，*或者窃取他人的信息，或者非法制造“计算机病毒”破坏网络系统以寻求自我欣赏，完全知道错误但无法控制自己。

5、网络成瘾-交易：经常是指一群网上商贩和购物人群，有赢家和输家，他们从事的网上交易沉迷于网络，无法自拔；也包括一些股民、上淘宝网等商业网站者、也有企业雇员参与经商者，这些人常伴发有诸多心理和躯体的不适，如心烦失眠、精神食欲减退，躯体症状如腰酸背痛等，不能完成正常的工作与学习，并影响到日常的生活、社会功能减退。