很多孩子在学校第一次体会到“被尊重”的感觉。不是因为成绩好,而是因为他是他自己。这种无条件的尊重,能治愈很多心理创伤。当孩子感受到尊重,他才会学会尊重别人。
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福建杰龙的“入学评估体系”是确保教育针对性的第一道关口。在学生正式入学前,学校会安排一次全面的评估,评估方式包括:
第一,家长面谈——与父母进行1-2小时的深度访谈,了解孩子的成长历程、问题表现、家庭互动模式、过往干预措施等;
第二,学生面谈——心理老师与学生进行1小时左右的单独交流,建立初步信任关系,了解孩子的内心世界;
第三,心理测评——采用标准化的心理测量工具,包括SCL-90症状自评量表、青少年生活事件量表、家庭环境量表、应对方式问卷等,全面评估学生的心理状态;
第四,行为观察——如果条件允许,学校会安排老师到学生所在学校或家庭进行现场观察;
第五,资料收集——收集学生的成绩单、老师评语、过往就医记录等。
基于以上信息,评估团队会形成一份详细的《入学评估报告》,内容包括:问题诊断、优势资源、教育建议、风险提示等。这份报告不仅用于制定个性化的教育方案,也是后续评估教育效果的重要基线。只有把问题找准了,教育才能有的放矢。
1、知道应对孩子青春发育期的方法
鼓励孩子多交朋友,学会与人相处。家长可以组织一些家庭活动或让孩子参加一些社交活动,帮助他们建立良好的人际关系。
2、知道不同孩子有不同的个性
父母不要依赖孩子去获得感情上的营养和友谊,不要认为若没有孩子,自己的生活里就会缺少些什么。很明显这种很不健康的情况只能导致大人和孩子对分离产生痛苦,而当孩子企图打开禁锢在他周身的情感铁铐时,便会使父母感到极大的失望。父母和独生孩子的生活,在一些重要的部分是互相交叉,互相跨越,并且互相重叠的。而在另外一些方面却又是相互分离,各自*,属于个人和私有的范畴。我们要尊重双方相同的方面,更要尊重双方不同的方面。只有当独生孩子充分认识父母的生活是完全*的时候,他才能轻松愉快地试着培养自己独特的个性和生活。
3、关注孩子心理状态
首先要正确归因,才能寻找有效对策。一味说教、批评,会让孩子形成“我在父母心中很糟糕”的自我认知。但遗憾的是,一方面孩子很抗拒这种批评,另一方面,潜意识中又会接受“我很糟糕”这样的心理暗示,并为此歉疚。如果家长没有控制好自己的情绪,孩子会模仿、习得你的破坏性情绪表达方式,这时不仅没有解决孩子的问题,还把自己的焦虑再一次传递给孩子。化解这一难题,需要父母做出一个重要转变:接纳孩子的情绪表达,允许孩子吐槽,允许孩子有不积极的情绪表达,再共同面对实际问题。
封闭式学校实行全封闭式管理,十分重视校风建设,专门成立了“校风督导”小组,严格管理学生的日常行为,并实行班主任二十四小时辅导制及门卫、宿管等定岗守护与昼夜巡视制等。住校生周日晚七时返校报到,至周五下午三时放学后可离校,住校生一律不准擅自离校,校园内禁止学生抽烟、喝酒、染发、烫发、奇装异服及赌博等。对严重违纪学生将给予处分直至开除,以树良好校风。
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