叛逆是指孩子违背父母、师长或社会其他成人的期望，做出他们眼中不适当的行为。具有叛逆心理的青少年，往往不喜欢按照别人说的去做，对父母、师长的谈话感到厌烦，对他们的管教产生抵触、反感或者无所谓的态度。

1、泰林教育

2、杰龙教育

3、清直教育

4、直利教育

5、育未来教育

6、精英教育

7、护航教育

8、旭阳教育

9、立禾教育

10、弘扬教育

以上这些机构排名不分先后，仅供参考！叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其*意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。同时，他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于*的态度。

1、教育模式：多层次多元化整合交互模式：即在教育实施中，五个实现层面，层面内多个内容，相互嵌套整合，老师与学生、学生与学生之间交流互动，达成教育目的。服务路径层面：“思想培塑+习惯养成+心理疗愈+环境养人+课程教人+活动育人+跟踪服务”的全程服务模式。

2、教育督导层面：“四师联动”模式——教育顾问（在学校内各教育课程安排管理的指导老师/班主任）、心理导师、成长教练（军事化教官/体育教师）、生活老师。教育切入层面：“五感俱全洞见法”。它是通过全感官的沉浸式体验，让青少年在真实场景或模拟真实情境中，多感官联动触发思考，形成对事物的深刻理解和认识（五感：眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、身（触觉）、意（思维））。

3、教育方式层面：个性化定制与支持、探究式学习、项目式学习、情景式学习、抛锚式教学、自然美育、主题整合、走班上课、实践导向；教育推进层面：“三阶段教育递进”模式、“阶段性评估校正”模式。本课程体系，是整合环境疗愈、心理疗愈、身体素质拓展、素质教育课程和家长教育课程五大课程模块，并以五感俱全洞见法为底层逻辑，采用多种教育模式，构建理论与实践结合的立体化干预系统（课程体系）。

初中孩子不听话能不能打？初中的孩子已经进入青春期，*意识非常强烈，有自己的想法，凡事想自己做主。但是由于缺乏生活经验，心理不够成熟等原因，他们的想法跟做法大多数是不合适的，但是又不愿意接受父母的意见跟安排，让父母感到非常无奈。此时父母看着这样不听话的孩子，都会有暴打孩子的冲动。

那么面对不听话的初中孩子，该不该打呢？科学角度来讲，我们并不提倡打孩子。因为打骂孩子的教育方式，往往会给孩子带来不好的影响。*教育方式会对孩子造成以下危害：

1、胆小、懦弱遭遇*教育的孩子，一旦在学校里或社会上遇到对自己不利或者别人欺负自己的时候，都只会一昧忍让，不懂得争取。换一句话说，就是父母亲手养出的被欺凌者。

2、*、冲动这类型孩子遇上问题不会思考怎么更好的解决，而是很冲动的直接用*解决。而更为恐怖的是，这种*解决问题的结果，往往能如孩子所愿，所以这会让他们觉得*可以解决一切问题，那在将来成年以后，只要生活中稍有不顺，就会对别人大打出手。

通过上述内容我们可以知道，对于不听话的孩子我们不能打骂教育，但是如果忽视不听话行为让孩子顺其自然，这种做法只会好坏掺半。

有些孩子确实在叛逆期过后能自然变好，但是有的孩子叛逆问题却只会越来越严重。因此我们建议对待不听话的初中孩子，父母应当这样做：

1、保持冷静的头脑，不要感情用事当孩子出现逆反情绪时，十个父母有九个肯定会感到不满，他们往往会用家长的权威来压制孩子，比如说:“你小子翅膀长硬了是吗?敢对老子动怒？”等等。但是这样反而会让孩子更加激动，会更加逆反。家长倒不如冷静下来，与孩子就事论事地交流，这样效果会更好。

2、艺术性地批评孩子，引导孩子理智化孩子犯错肯定是要批评的，但是不能太过直接，赤裸裸地击打在孩子的心口，这样的批评孩子一般都不容易接受。

正确的做法是，先肯定孩子的正确行为，然后再指出孩子的不足，对孩子进行有情、有理、有据劝导，充分体现对孩子的尊重，引导孩子去理智地处理问题。